课外小实验教学在初中物理中的实践应用论文.doc

课外小实验教学在初中物理中的实践应用论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 一、认识课外小实验教学的意义,予以重视就获取材料方面来看,课外小实验比物理课堂实验更加简单普遍,其试验能够有效运用起平日起居的废旧品,不但更加便于操练,灵活性提升,同时其趣味性也有所增加,使得学生能够在趣味中学****然而,初中物理教师由于各种因素共同影响,对于课外小实验教学关注程度不高,导致其价值无法体现,进而致使学生自我展现以及综合素养发展机会等方面缺失。通过现实状况可以看出,在初中教学中,物理课外小实验是非常有利于教学的,任课教师务必对其进行关注,使得课堂教学能够得到完善与拓展,从而促进教、学效率的显著提升。接下来,我们就课外小实验的优势展开具体分析,主要有以下三点内容: 第一,课内教学知识能够通过课外小实验得以巩固,促进学生对其深入理解。时间、地点以及教材、器材等方面,都不会制约课外小实验,其不但能够巩固课堂教学内容,还能对其进行补充完善与拓展,从而使得学生的物理学****热情得到提高。以《走进分子世界》一课为例,任课教师要通过课外小实验,加强学生们对液体、气体扩散现象的理解,使学生对其认识的更加完整直观,更加感性的认识物理现象。第二,物理教学与实际生活能够通过物理课外小实验而联系起来。根据学生们的实际学****生活经验,确保学生能够在平日生活中灵活使用物理知识,使得生活中出现的状况能够得到有效处理。第三,学生们的探究、实践、创造等综合能力能够通过物理课外小实验得到有效提升。这种教学方式,也能够有效促进应试教育向素质教育方面转变。二、把握课外小实验设计原则,合理组织就我们所知,课外小实验教学和相关的物理课堂实验不尽相同,课堂小实验在帮助学生学****的基础上,更能提升学生们的学****兴趣,使他们能在学****中找到乐趣。与此同时,课外小实验对于实验器材以及时间等方面的要求不高,在实验器材的选择方面,同学们能够有机会结合自己的兴趣进行挑选,并选择自己感兴趣的实验进行。这种有兴趣乐趣参与的实验活动,更加能够激发学生们的创造能力,使他们的智慧、才华等各方面优势得以展现于发展,从而让学生们感受到学****的乐趣,使他们主动学****积极学****第一,开放性、趣味性这两项内容务必是任课教师在初中物理课外小实验教学过程中必须注意的。只有保障实验内容的趣味性,确保实验目的的独特性,促进实验形式的多样性,才能切实培养学生们对实验的兴趣,提升学生们参与活动的积极性。同时,在小实验组织教学中,“一刀切”是极为不可取的。除此以外,对于实验设计方面的要求而言,简单性以及实用性是至关重要的,在材料的选择方面,要尽可能去引导找寻生活中的废旧材料,这样做,不但能能够节约资源、变废为宝,还能够节省时间与精力,促进实验更好的完成。就“光现象”内容学****为例,要在基础教学内容结束后,要组织一些课外的有趣的小实验,引导学生们进行,比方说:用一根针与一张***牌表演“神奇的分身术”或者借助玻璃容器、清水、食糖水或食盐水等演示“海市蜃楼”。第二,在课外物理小实验教学设计过程中,科学性、针对性也是不容忽视的。在众多物理实验中,课外小实验是其中一项重要类型,其不仅要遵循物理学的原理,还要符合学生的认知规律,切实使得这些多种形式的课外物理小实验能够加深