杨柳青教学设计.doc

《杨柳青》教学设计沭阳实验小学 王铸教学内容:苏少版版音乐教材五年级上册第四单元教材分析:这是一首扬州民间小调,它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定,常填入诙谐,风趣,欢快的词句,本曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式,全曲欢快活泼、热情风趣,曲调变化较自由,旋律起伏大,节奏跳跃,具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节,其中末两小节均为衬词,第三乐句(4小节),第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成,造成一种诙谐的情趣,增强了扬州民歌的风格。教学目标:1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》,感受浓郁扬州民歌风格,尝试用扬州方言演唱歌曲。2、通过听赏不同题材的《杨柳青》,加深学生对江苏民歌的了解和认识。3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,激发学生对民族音乐的喜爱。 教学重难点:重点:能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。难点:尝试用扬州方言唱歌曲,体会衬词的作用,感受浓郁的扬州音乐特色。教学准备:多媒体课件 钢琴等教学过程:一、情境导入:1、复****演唱《***》(听江南丝竹《紫竹调》进教室)音乐问好师:同学们,大家还记得《***》这首歌吗?***白白的,香香的,很纯,很美,我们一起用优美的歌声唱一唱。师生声情并茂演唱《***》。师:***是咱们江苏的一首民歌,你知道江苏有哪些城市吗?生:南京、苏州、常州、无锡、南通、徐州、淮安、连云港、镇江、盐城、泰州、宿迁、扬州。2、师生读李白的古诗《送孟浩然之广陵》师:说到扬州,老师想起了李白的一首诗,大家还能记得吗?我们来一起朗读,细细品味诗人的情怀。《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。3、播放自制扬州音乐风光片,让学生欣赏,背景音乐民乐合奏《杨柳青》。(师:烟花三月下扬州,三月的扬州烟雨朦朦,琼花盛开,花香扑鼻,是个风景很美的城市。想去看看吗?下面就跟一起走进扬州。扬州位于江苏省中部,不仅有历史悠久的“瘦西湖”、古刹大明寺、“城市山林”美誉的何园、“四季假山”著称的个园,还有各种各样的特色小吃:三丁包子、黄桥烧饼,还有闻名遐迩的美食—扬州炒饭,真可谓是色香味俱全。(设计意图:通过配乐欣赏扬州美景,老师配音讲解,视听结合,将音乐美和景色美融入一体,让学生充分感受江南风采和魅力。)二、听赏《杨柳青》1、听老师范唱,初步了解歌曲。师:扬州美吗?大家已经陶醉了吧?同学们,扬州的民歌也是很有名的呢!今天,老师就给大家带来一首扬州民歌《杨柳青》。你们想听吗?(全体同学听赏歌曲一遍)师:听完这首歌曲,你的感受是怎样的?生:轻松、活泼,充满活力师:歌曲描绘了一个怎样的画面呢?生:劳动者一边唱歌一边劳动的的情景。师:劳动者的心情怎样?生:快乐、喜悦、兴奋。2、体会歌曲强弱(看谱欣赏)师:这首歌曲的节拍是(2/4拍)它的强弱规律是第一拍强,第二拍弱,所以使歌曲听起来轻快、跳跃。咱们再来感受一下劳动者的愉快心情吧!准备好了吗?注意大家可以加上锄草、割麦、插秧的动作(再听一次引导学生边听音乐、做动作边体会:可以是除草、割麦)3、五声调式师:大家有没有发现这首歌曲的曲调是由哪几个音构成的?咱们来找找看?生:12356师:五声调式是以纯五度的音程关系