杨柳青教案.doc

《杨柳青》教案一、教学目标:1、通过学****江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱;3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》,加深学生对江苏民歌的了解和认识。4、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。二、教学重点与难点:重点:感受民歌独有的地方风味;难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。三、教学准备:准备:出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌《***》四、教学过程:一、谈话导入:师:你可知道***爷爷的故乡在哪里吗?生:江苏扬州1、诗句师:谁能说出一句与扬州有关的古诗?生:……(故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州)李白曾在诗中提到扬州《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。师:好一个"烟花三月下扬州"!有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧诗:《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教***?2、风光师:你们谁去过扬州?介绍一下你所见到的扬州好吗?生:……师:谢谢你的介绍!让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。(播放《***》的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。)师:扬州美吗?生:美!二、学****新歌:1、感受歌曲师:怎么样?陶醉了吧?告诉你们,扬州的民歌也是很有名的呢。今天,我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。(全体同学听赏歌曲一遍)师:听了这首歌曲,你有什么感受?生:轻松、活泼,充满活力,表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情生:有很多衬词(学生说不出,则由老师问:歌中有许多歌词是在括号里的,你知道是为什么吗?)2、了解衬词在歌曲中的作用师:那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用)生:衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。师:说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。生跟音乐用"lu"哼唱一遍。3、体会强弱师:这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?(引导学生边听音乐、做动作边体会:可以是除草、割麦)师:看一下拍号。(2/4拍)它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时注意要有所体现。(老师范唱一句)下面,请同学们跟着老师的琴声,再轻轻地哼唱(可以哼鸣、也可以唱谱)。4、了解歌名与歌曲内容之间的关系师:请同学们轻声读读歌词,找找歌曲题目与内容之间有没有关系。(提示学生去掉了衬词看歌词)歌曲的题目"杨柳青"与歌曲内容是什么关系?(让学生自由想象)师:歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关,在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词,本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。生跟范唱音乐轻声唱歌词。生跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱)5、难点解决师:有难唱的地方吗?生:……师:(引导学生练****并渗透乐理知识)结合用读歌词的方法解决附点节奏难点师:好的,我们把歌曲连起来唱,不要唱错哦!(一到两遍,直至唱熟)生再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。三、表现新歌师:同学们唱得不错!《杨柳青》是一首扬州民歌,关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够