思想政治教育论文网络资源开发思想政治教育论文.doc

思想政治教育论文网络资源开发思想政治教育论文.doc:..网络资源开发思想政治教育论文一、 网络思想政治教育资源的内涵综合其他学者的观点,本文认为所谓网络思想政治教育资源,有利于实现思想政治教育既定目标的利用计算机系统通过通信设备传播和网络软件管理的信息资源总和,包括网络载体和网络内容。其中网络内容乂包括有网络通讯、网络社交、网上贸易、云端化服务、共亨资源、对象化服务等。网络思想政治教育资源类别庞杂、形式多样,这些不同类別、形式的资源不是简单的叠加,它们是相互联系、能动的辩证关系。2006年,教育部颁发《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(即16号文)后,从国家到地方,高校到屮小学,思想政治教冇成为各类教冇的重头戏。网络的出现,让人学生接受信息的渠道人人拓宽;网络上把关人的淡化衣至缺火,让大学生在接受信息去屏障化、去中心化。赛亚柏林曾言:我已厌倦阅读那些人,他们总是站到第一列,有着几乎完全一致的观点,毋宁说,我更愿意阅读敌人,因为敌人会穿透那些思想的防线[3]。面对经济发展、社会转型,大学生精神牛活呈现岀趋利化、平面化、信仰危机,人牛意义的迷茫。未來困惑的迷茫与堕落的撕扯;压抑与幻想的纠缠;崇高与底线失守的单项侵占;放逐与回归木位的错位等,这些现状致使大学生思想政治教育流于形式,悬置在理论层面,不能深入到大学生的LI常生活Z中。“在每一粒沙子都被在乎,,的时代,每一位大学生都是社会道徳承重墙的重要支撑。网络思想政治工作就在于抚平牛活肌体上的梢神凸凹,用梢神缝补散落满地的欲望碎片,给人们提供“一个安全、可靠、熟悉、温暖、直接、现成的世界”引导人们探寻真生命、真追求、真理想、真品质。网络思想政治教冇效果和网络资源的介理开发有肓接关联,思想政治教冇冇人功能和社会功能的实现即网络思想政治教育资源冇效开发利用的过程。合理开发利用网络思想政治资源,首先耍弄清其分类和特点。二、 网络思想政治教育资源的分类及特点美国经济学家哈耶克曾说:社会的经济问题,不仅仅是一个如何配置所“赋予”资源的问题,它更是一个如何确保充分利用每个社会成员所知道的资源的问题[4]。剖析网络思想政治教育资源的本质和特点,认知其规律和特点并充分开发利用就是有效进行网络思想政治教育的过程。根据网络思想政治教育过程不同环节体现出的不同功能,网络思想政治教育资源可以分为:主体资源、客体资源、载体资源、环体资源四大类别。主体资源是指以浏览为主、无法实现即时互动的浏览页面。就高校来说,学校门户网站、新闻网、红色网站等都属于主题资源。作为主体资源,网站必须承载一定的思想政治工作内容和信息,承载思想政治教育主体的认识和愿景,传递思想政治教育的内容和信息。网络思想政治教育的客体资源是指交互式互动浏览页面为主的浏览页,包括即时通讯、移动客户端等。客体资源是突出学生的参与性,bbs、贴吧、微博、微信、qq群等都属于客体资源。从教育效果來看客体资源的教育功能隐蔽性、趣味性更强。客体资源的有效开发利川能够将思想政治工作融入到现代社会牛活视域的流变性、碎片化中,吸引大众、传播主流意识形态及其价俏。正如美国学者赫伯特马尔库塞所说:“产品起着思想灌输和操纵的作用……由于更多的社会阶级中的更多的个人能够得到这些给人以好处的产品,因为它们所进行的思想灌输便不再是宣传、而变