教师考核评价制度.doc

教师考核评价制度18527.doc:..教师考核评价制度为了更好地激发广大教师的工作热情,推进学校教师队伍建设,根据上级有关教师专业发展的整体规划,特制定此评价制度。一、 考核评价目的和原则(一) 目的用新的教育观念客观、公正的评价教师,建立符合素质教育思想有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系,充分发挥评价的导向,澈励作用,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平,提高我校的教育教学质量。(二) 原则1、 发展性原则,必须关注教师发展的要求,将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分,使评价过程成为全体教师主动发展提高的过程。成为能促进学生全面发展的重要过程。2、 全面性原则,既重视教师业务水平的发展,也重视教师的职业道德修养和提高,既要评估教师的工作业绩,又要重视教师的工作过程;既要体现教师的群体协作,共性发展,又要尊重教师的工作环境和个体差异。3、 多元性原则,评价主体要多元化,突出教师的主体地位,建立以教师自评为准,学校领导、同事、家长、学生共同参与,多向沟通的教师评价机制;评价方法,途径多样化,建立以校为本,以教研为基础的教师岗位工作评价方式,把形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。4、 可行性原则,既体现评价目标的共性要求,又考虑到环境和学校条件的差异,探索利于教师自评和他评的评价方法。二、 考核内容和标准:(一)对工作人员的考核,从德、能、勤、绩四方面进行,重点考核工作实绩。德:是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。能:是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。勤:是指工作态度,勤奋敬业及出缺勤情况。绩:是指工作的数量、质量、效益和贡献。(二) 考核结果分为:优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次的基本标准是:优秀:正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策,模范遵守单位的各项规章制度,精通本职工作业务,工作勤奋,有改革创新精神,教育教学工作效果显著,成绩突出。合格:正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策,自觉遵守单位的各项规章制度,熟悉或比较熟悉本职业务,工作积极,能够完成工作任务。基本合格:政治、业务素质一般,工作能力较弱,工作作风方面存在某些不足,工作中有失误,但未造成严重后果。不合格:政治业务素质较差,难以适应工作要求或工作责任心不强,不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。(三) 评价内容1、 职业道德。爱岗敬业,为人师表,教书育人,严谨教学,与时俱进;热爱教育事业,热爱学生;积极上进,乐于奉献;公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。2、 了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生;尊重学生,关注个体差异,鼓励全体学生充分参与学****形成和谐的师生关系,赢得学生信任和尊敬。3、 教学能力。能依据新课程标准的基本要求,确定教学目标,积极利用现代教育技术,选择利用校内外学****资源,设计教学方案,使之适合于学生的知识水平、理解能力和学****兴趣等;善于与学生共同创造学****环境,为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会;引导学生创新与实践。4、 交流