“自主、合作、探究”是新课标倡导的学习方式.doc

“自主、合作、探究”是新课标倡导的学习方式.doc“自主、合作、探究”是新课标倡导的学****方式。就是要求教师充分调动学生自主学****合作探究的积极性。要求老师要把开放的课堂还给学生,把说话的权利还给学生,使学生成为课堂的主人。教会学生自主合作学****主动探究、讨论交流的具体方法和策略。那么,在语文课堂教学中如何贯彻这一新的课程理念呢?一、 激发兴趣,自主学****为了让学生自主学****教师应激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性,最大限度激活学生的潜在的学****欲望,使学生主动参与到学****活动中来。如教学第六册《松鼠》这课时,我岀示课题后设置了这样一个悬念:我们来猜猜作者会围绕松鼠写些什么?顿时,课堂上,孩子们小手高举,气氛热烈,大家各抒己见。我又把话题一转:下面我们来学课文,看看谁猜对了。学生个个带着高涨的情绪投入了学****使课堂“动”了起来。其次,教师还应渗透学法,促使学生会自主学****学生的自主学****在很大程度上强调了学生的自学自悟,这样,学法的指导就显得尤为重要,因此,教师要结合具体的教学内容将学****过程中的方法教给学生,让学生在“学会'的过程中自然领悟并掌握。二、 激励创新,探究学****探究性学****是一种在好奇心驱使下,以问题为导向的,学****有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学****活动。以往的课堂教学都是老师牵着学生的“鼻子”走,满堂课都是串讲串问,学生很难有自己的想法,人云亦云,这样严重地扼杀了学生创新思维,压制了学生的个性,新课标下的教学方式呼唤学生的探究性学****学成于思,思源于疑”O的确,一切探究创新的活动始于疑。因此,在学生探究性学****教师要善于鼓励学生质疑,教会学生质疑,如在教学中,可以对以下几个方面教学生质疑:1、对课题质疑。2、对词语质疑。3、对课文不明口的地方质疑。4、对课文特殊标点质疑。5、对人物行为质疑。6、对重复句子的质疑等等。教师在课堂上有时还要对学生的提问做些补充,特别是那些能引发富有成效的研究活动的问题。如教学第六册《莱特兄弟》这课时,师问:莱特兄弟童年的愿望那么美好,而且经过自己的努力,实现了自己的愿望,那你有什么愿望?你打算如何实现自己童年的愿望?“一石激起千层浪”,学生畅所欲言,发表自己的想法,既对课本的知识进行了延伸,又对学生进行了理想主义教育。这样,就让学生思维“活”了起来。在学生提出问题后,教师还应引导学生联系生活实际或从教材上取证据来展开探究性学****并对学生收集到的证据形成解释对问题做出科学的回答。让学生对自己的解释进行求证和评价,最后还要让学生与别人的交流,进一步阐述和论证自己所提出的解释。三、共同探讨,合作学****现代社会倡导人与人之间的合作交流,新课标下的课堂教学更需要教师积极、有序、有效地组织伙伴学****而完成共同的学****任务。怎样有效地开展小组合作学****呢?一要进行合理的分组;二要明确合作学****小组的分工,每人担任