《新目标英语》教材在教学中的新运用.doc

《新目标英语》教材在教学中的新运用.doc《新目标英语》教材在教学中的新运用摘要:本文通过对《新目标英语》(七、八年级)教材的认识,分析了《新目标英语》教材的特点。探讨如何利用教材中的图片,听力材料,小组活动,阅读文章等资源达到《新课程标准》的语言技能,语言知识,情感态度,学****策略,文化意识五方面的目标要求。本论文摘取了教材中的实例加以分析,旨在总结教学中的一些新思考,新方法。关键词:《新目标英语》教材;《新课程标准》;语言技能;语言知识;情感态度;学****策略;文化意识中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2013)-01-0190-01作为一名教师,我们传授的知识都是以课本为屮心。但是一■名好的老师并不是照木宣科,而是能合理地利用课木,以课木为载体,重新整合,挖掘课本来达到教学目标。一、《新目标英语》教材的特点1•教材图文并茂,增强对学生的吸引力。本套教材充分考虑到青少年的心理和生理特点,照顾到知识性,趣味性和实用性等诸多方面。本教材图文并茂,儿乎每一个章节都有大量图片并配有教学用图,从视觉上有一种全新的认识,让学生身临其境。并提供机会给予同学们的想象、表达空间,满足学生的各种要求,这样能更好地促进学生的个性的充分发展和潜能的实现。教材配套的录音材料丰富。听是人们进行言语交际的重要手段,是学****英语的重要途径之一。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。在《新目标英语》教材屮有大量的听力素材。它们分为练****和阅读文章的听力素材。丰富的听力材料为教学提供了有力保障。3•任务设计的形式多种多样,载体丰富多彩。该册教材中涉及的功能项目每一项功能项目都选用一些较为简单的语言结构,并R在口常生活中使用频率较高。例如自我介绍由此引巾为介绍同学、家庭等。所设计的内容是同学们最感兴趣的话题。二、 《新课程标准》的目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学****和发展的重要因素,学****策略是提高学****效率、发展自主学****能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。三、 以《新课程标准》为基础,充分利用教材资源首先充分利用课本中图片资源,展开想象。我在课堂中要求学生看图说话,达到训练口语以及巩固1口知识的目的。如七年级(下)Unit3Whydoyoulikekoalas?的A部分la的图。这是一张动物园的地图,上一个单元正好学****的是问路与指路的句型,那么在这一单元的第一个课时就可以复****上个单元的句型。在学****完新词后,即可用对话的形式问Whereisthekoala/panda?这样的口头练****不仅可以巩固新单词,可以复****回顾以前的语言结构。在这套教材中还有人量的图片可以利用,在对话中在复****学过的句型同时也对相应的文章或听力有了基础的认识。常见的问句有这样一些:What'sinthepicture?Whataretheydoing?Whatdoeshe/shedo?等等。因为配套的磁带中不仅有练****的听力素材还有文章的听力素材。因此在设计课堂教学中,既要做相应的听力训练,又要充分利用好文章的听力材料,来加强与提高听力的能力。听课文的录音来呈现3a文章并设置问题让学生回答,教师可