草虫的村落教学反思.doc

草虫的村落教学反思草虫的村落教学反思【汇总】《草虫的村落》是一篇精读课文,在上这篇课文时,我作了精心的准备,教学时,我引领学生走进“草虫的村落”,让孩子们领略在虫虫世界里的宁静和感受虫虫们对生活的热爱。下面小编为大家介绍草虫的村落教学反思,希望能帮到大家! 草虫的村落教学反思1 其实今天上完此课,在回办公室的路上,我也作了一番反思,只因学生在课堂上的表现真的让我很欣慰,我感觉再累点都值得!我喉咙不舒服,奕琪马上给我递上水。孩子,谢谢你对老师的关心。今天这节课是在精心的准备下而上的,教学《草虫的村落》,正是让孩子们领略在虫虫世界里的宁静。正在我边引导感悟,便指导朗读课文的兴头上,课堂也渐入佳境的时候。勇锋举手提问:老师,文章一开头作者就说,在无限的静谧中,我忘记了世界,忘记了自己。那为什么他还会想起世界里的虫虫呢?我太高兴了,因为我没看过这班学生会主动提问过,我感谢本课,感谢我的孩子们。但我实在无法解释,为什么在课堂如此激昂处,学生会泼出这样的怪问题,我没有过多的引导学生讨论忘记世界的理解,而是继续引领学生,去感受草虫的可爱。课后,我进行反思。首先这个问题产生的原因。我想,自己不是老师,而是一个孩子,对虫子的世界充满了好奇,充满了期待。渴望走进虫子世界,去了解虫子的更多方面。和孩子们学完这课,感慨颇多。虽然我们是不太年轻的老师,但是,要永远保持一颗童心,亮着一双童贞的眼光,这样我们能发现更多的美好,更能让我们的课堂保持持久的生命力。昨天晚上自****的时候,我让孩子们写写对我的建议和想法,有两个孩子写到他们以前不喜欢语文,但是这学期却觉得学****语文是一件非常有趣的事情,顿时让我觉得异常满足。当一位能改变学生老师的,是我最大心愿。虽然我对他们的改变并不一定能改变他们的未来,但是,让他们的记忆中有了这样一段美好的回忆,也是值得的! 草虫的村落教学反思3 作者以别具一格的观察力、想象力和创造力,用极其准确的文字为我们描绘了一次奇异的游历,使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操,让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教,因此自己做了认真的准别,阅读文本,熟悉教材,设计合理有效适合本班学生的教学方法,完成本科的教学任务。作者巧妙地运用了想象、拟人的手法,为我们展示了一个多姿多彩的草虫世界。让我们随着作者的目光感受到这奇异的、灵幻的、快乐的世界,这真是一种视觉的享受。不足之处学生读文时感情不够充沛,缺少对大自然的热爱之情,只限于对文字的了解缺少探索精神,今后在教学中应培养学生热爱自认、热爱生活、不断创新的精神。草虫的村落教学反思4 这篇文章的作者运用了丰富的想象力,奇特的想象力,追随着一只爬行的小甲虫,对草虫的村落进行了一次奇异的游历。学****本文一则要领略作者以自然为友,热爱大自然生命的感情,二则要体会怎样展开想象来表达情感。在教学中,课前我已经让学生回去观看了卡通《别惹蚂蚁》,以此让学生对蚂蚁村落产生好奇心,并提醒学生观看时要想象自己为影片中到蚁窝游历的主人公,尝试让学生感觉一下虫子村落的一番风味,同时也为感悟本文的丰富想象做好铺垫。在课堂上,我还是以熟知课文内容为抓手,设置了一个理清文章内容的问题“跟随着黑甲虫的目光,你在村落中都看到了什么?”在学生的汇报交流中发觉,学生对理解草虫村落里有什么并不成问题。可感受村落中的生活情趣时,学生无论如何也还是进不了那种想象的情景,即使他们都知道是采用了想象的手法。他们甚至能准确地找到作者运用的想象手法的句子。而整节课,我们就只停留在了对“草虫村落里有什么?”的层面,却始终在体味村落乐趣、美妙之外徘徊。更别说让学生体会作者是如何展开想象进行情感表达了。其实,事后反思,才发觉对于一篇内容的整体把握较为容易的文章,却留有很多思维的空间,如:“我还看见了许多许多……”这就是一个引领学生进入想象境界的很好的切入口,而自己却一味地去强调生硬地进入想象情境。这或许就是切入口把握不准的原因了。倘若重构此课,我想可以从这些方面下一些功夫:既然文章易懂,那么就让学生充分的去读,以读代讲,采取不同的朗读方式让学生读出当中的一丝味道来。再以演代讲。演“黑甲虫是怎样跟它的朋友打招呼的?”“虫子们在一起工作的时候会交谈什么?他们彼此如何问候?”等。要让学生进入想象的情景,并知道如何进行想象,那最好的方法莫过于让学生演示文本情景,甚至可以展开充分合理的想象让文本的情景在演中“活”起来。这个演是在熟识文章内容、对文本有所感悟才能进行的,而在其中适当地发挥自己的想象进行创造性地演出,又让学生的思维空间开阔了,而且也让他们懂得了“原来想象是可以这样展开的”。这又达到了“体会作者如何展开想象表达情感”的目标。其次,我们还可以通过小练笔的形式,让学生走入想象的空间和领悟并运用展开想象的方法进行作文。