数学组集体备课记录.doc

2016年秋季育英西垅小学教师集体备课记录(数学组)表一时间2016-12-07地点三楼研讨室所属年段低段所教班级一(1)主备人易芙蓉、谢敏、康瑶、钟丽、范凌、张燕妮中心发言人谢敏记录人谢敏集体研讨课题《9加几》课型新授课集体备课思路和设计意图9加几的教学是在学生学****了11—20以内各数的认识及10加几的基础上进行教学的。9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中,学生掌握好本节知识特别重要。综合教材和学情分析,在师傅的指导下,设计意图如下:宏观把握整章节的教材,采用闯关形式,调动学生积极性。设计环节如下:一:激趣导入第一关:复****10加几第二关:练****连加,初探“凑十法”二、新授第三关:创设情境,生成问题,探究9+几的算理第四关:练****9+7、9+8等引题拓展第五关:探究8+几第六关:探究7加几巩固应用,内化提高碰碰车游戏,巩固算理回顾整理,反思提高总结凑十法2016年秋季育英西垅小学教师集体备课记录(数学组)表二集体备课教案成品整理后的教案时间2016-12-12所属年段低段所教班级一(1)班主备人易芙蓉、谢敏、康瑶、钟丽、范凌、张燕妮备课课题《9加几》课型新授课教学目标1、主动探索20以内数的进位加法计算方法,能正确地进行20以内数的进位加法的口算。2、在小组合作学****的过程中交流自己的算法,感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。教学重点能正确地进行20以内数的进位加法的口算;教学难点让学生主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程,感受算法多样化。教具准备多媒体课件激趣导入教学环节设计师:同学们,欢迎你们来到数学王国,瞧!老师给你们带来了数学王国的两个小精灵,聪明和明明,让他们陪着我们一起来闯关吧!第一关:复****10加几师:首先来到的是第一关,我想请坐得最端正的同学来回答。(xx同学坐得很端正,第一个举起了小手,请你来回答)生:10+2=12、10+6=16、7+10=17、8+10=18师:同学们是怎么算得又对又快的?请举手回答。生:10加几就是十几,几加10也是等于十几。师:是的,这是我们之前学过的内容,10加几就是十几。2、第二关:初探“凑十法”师:看来同学们10加几的知识已经掌握得很好了,让我们一起来进入第二关吧。(出示9+1+7)师:我想请一个举手最积极的同学来回答。生:9+1+7=17。师:你是怎么算的呢?生:我先算9+1=10,再算10加7得17。师:这位小朋友回答得真好,很快把我们连加的算式变成了10加几的问题。下一题,谁来试一试?生:9+4+1=14师:你是怎么算的呢?生1:我是先算9+4=+1=14师:你表达得很清楚,大家一听就明白了,有哪位同学能把它也变成10+几的算式吗?生2:我是先算9+1=10,再算10+4=:你真是个爱动脑经的小朋友。我们知道,在加法算式里,交换加数的位置,得数不变。我们可以把1和4交换位置,先算9+1=10,再算10+4=14,就又变成了我们之前学过的10加几的问题了,看来10真是我们的好朋友,10加几算起来非常简便。二、新授1、第三关:探究9+4师:同学们真聪明,这么轻易地闯过了两关,赶快来看看第三关吧!(出示主题牛奶图)师:这是一幅什么图?箱子里有几盒牛奶?箱子外有几盒牛奶?现在我要求“一共有几盒牛奶?”你怎么来列式呢?生:我看到箱子里有9盒牛奶,箱子外有4盒牛奶,一共有13盒牛奶。9+4=13(板书)师:请问你们是怎么计算呢?请同学们独立思考,想好了坐端正举手告诉我。生1:点数法:我是一瓶一瓶数的,1、2、3……13师:谁还有其他的算法?生2:接着数:我是再9的后面再数4位数:9、10、11、12、13生3:凑十法:我是先从箱子外拿一盒放到箱子里,凑成10盒,再用10+3=13算出的。师:瞧!xx同学的思路多清晰,把9+4的问题又变成了10加几的问题了。师:你们真了不起,想出了这么多方法。我们一起来看看XX同学说的方法,请认真看图。(动态演示牛奶图)师:我们可以从箱子外面拿一盒和箱子里面的9凑成10,箱子外还剩3盒,10加3得13,我们就能很快的得出牛奶的总数了。师:我们还可以用更简便的四句话来说明白这个计算的过程:看到9,想到1,4可以分成1和3,9和1凑成10,,想到1,把9和1凑成十的方法就叫“凑十法”。(板书要跟上)师:哪位同学能像老师这样完整的表达算理?谁能勇敢的来试试?(多请几个同学回答,老师用手点着图指导,最后请全班同学齐读一遍)第四关9+7师:同学们已经能快速的利用凑十法来计算9+4了,下一关,谁能来试试?生:9+7=16师:你是怎么算的呢?生:看到9,想到1,7可以分成1和6,9和1凑成10,:xx同学表达能力真强,不仅听得很认真