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陈丽英语论文.doc初中英语教材的课堂设计安达第四中学初一英语教师陈丽传统的教学方法很难适应新教材的要求,因此我们应该势在必行地对教学方法和课堂结构进行改革。我们有必要在对传统的教学方法取其精华,结合现在的新的教材建立新的教学观,同时找到新的教学方法,创建新的课堂教学结构。通过对新编初中英语教材的学****和研究,不难看出新教材的特点是注重了语言与生活的密切联系,注重了语言的知识化与口语化的相互联系。目的是要通过听说读写的训练使学生获得英语基础知识和用英语交际的能力,激发学生的学****兴趣,养成良好的学********惯,为进一步学****打好初步的基础。真正地将素质教育运用于英语课堂。因此,我的课堂教学设计主要分五个步骤。一、设计导语,引人入胜我们教师应该尽量争取每节课都要有新意,给学生一个良好的开端。教师应该借助自己的知识含量,文化底蕴在课堂的开始紧紧抓住学生的思维。借助情景把学生很自然地引入到教学计划之中。激发学生的学****兴趣,使学生很自然地进入最佳学****状态。例如,教师可以采用动画,音乐,歌曲等等。而不是而不是传统的课堂结构的开场白“ClassbeginsiThisclasswewill…•等模式。这种「篇一律的导语很难引起学生的注意和兴趣,也会影响整堂课的教学效果。所以经常变化的,生动活泼的好的导语能调动学生的大脑积极思维,并且为下一步教学做一个舖垫,虽然只需三两分钟吋间,却起着穿针引线的功效。当然导语的设计必须根据不同内容和特点釆用多样化的形式,真正达到引人入胜的效果,从而使学生在积极性高涨且对所学内容感兴趣之时转入进步的例如:我在讲授进行时的时候,我就用了一首英文歌曲Areyoueating?随着歌曲和flash,同学们兴趣盎然的唱着歌曲接受了初屮阶段很重要的一个语法内容。二、情景创设,接近生活英语教学能做到多说多练是非常重要的所有。然而学生们在生活中正是很缺少这样的环境。所以教师尽量要在课堂上创设尽量多的情景,在情景中引导他们从机械地背诵语句变成会话中的灵活运用,把所学的知识尽可能地运用到生活中,他们会逐渐地体会到用所学语言进行快乐的交流。更感觉到口己英语词汇的匮乏,进一步激发学生求知的欲望。在这一环节中,教师既是策划,导演,评委也是观众。在整个过程中教师一定要把握他们的表演内容,不要偏离课题,可以拓展。学生在不知不觉中理解了新的知识,而且可以马上运用于会话中。即在说中学,学中用,培养了学生运用知识的能力,激发了学生的合作能力,探究能力。新知识的学****从语言规律的角度讲必须是新旧连贯,自然过渡。因此教师在整个新课的设置过程中必须是环环相扣,重点突出,难点明确,新的知识把握准确,落实到位,承上启下。所以,课堂设计中我们应该做到以下几个方面。1、重点突出,有的放矢通过前一阶段老师的课堂引入,学生对所要学的新知识已有了初步的语感,此时,教师应该趁热打铁明确本节课的重点内容,为学生提供大量练****的机会,使之达到灵活运用的程度,一定会取得更好的教学效果。2、 难点明确,逐一突破要学生学****新知识时,往往会遇到一些生词或短语(固定搭配),我认为在初中阶段,对于新的词汇和短语,教师应该和学生一起集中处理,因为很多结构和我们的汉语是背道而驰的,孩子们靠自身的另外能力是很难明确的,所有,找出难点,逐一突破,能更好地促进他们在下面的语言对话中,课文中能灵活自如地运用,避免磕磕绊绊,使得整个对话或文章不流畅。3、