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《水浒传》教学设计【教学目标】了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。科学评价李逵的形象以及这个形象的重要意义。3、学****人物形象分析的一般步骤以及一般方法,并拓展至对《水浒传》的综合欣赏。【教学重点】通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写,分析李逵的主要性格特征【教学难点】结合整部小说中对李逵的描写,全面认识李逵的形象。第二课时B级鉴赏下面写景句子的妙处。此时草枯地阔,木落山空,于路无话。是夜,月夜朦胧,燕青递杆棒与了李逵,远远望见那汉......回到寨中,红日衔山之际,都到三关之上。2、分析下面句子表现了李逵什么样的性格特点?(1)李逵那里应答,睁圆怪眼,拔出大斧,先砍倒了杏黄旗,把“替天行道”四个字扯做粉碎。众人都吃一惊。宋江喝道:“黑厮又做甚么?”李逵拿了双斧,抢上堂来,径奔宋江。(2)李逵听了,跳将起来说道:“我去,瓮中捉鳖,手到拿来。”(3)不怕你不来。若到那里对番了之时,不怕你柴大官人,是米大官人,也吃我几斧!燕青这一人物形象对表现李逵有何作用?C级李逵为什么会成为《水浒传》中笔墨最多、形象最鲜明的人物之一?结合时代说说有什么特殊的文化意义。
２.《水浒传》 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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