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定向概述,支撑观点说课稿一、学情分析:近年来,中考作文中非常注重“材料支撑”,即作文中所写的具体内容或事例要能够充分阐明观点。学生在议论文的叙述存在以下的问题:。有的同学一叙述起事例来就长篇大论,时间,地点,人物,事情的起因、经过、结果全出来了,弄得文章前后像议论文,中间像记叙文,四不像,文体不分明。,指向性不明确。,缺层次感。针对上述这些问题,我们制定了这节课的教学目标。二、教学目标:1扣住中心论点,定向概述材料。2议论文叙述要简明扼要。三、教学重难点:1扣住中心论点,定向概述材料。2议论文叙述要简明扼要。四、教学方法:精准高效四步法五、教具准备:多媒体课件六、课时安排:一课时七、教学过程:创设情境,设疑导学将《中考作文评分标准》中关于材料支撑的界定标准公布出来,让学生明确:材料支撑恰当:议论性文章的材料与所表达的题意(观点、思考等)有着内在逻辑的完全一致性,支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。材料支撑缺陷:事件或材料与所表达的题意有相关性,但部分内容游离于题意蕴含的内在逻辑之外。材料支撑错误:事件或材料的内在逻辑无法支撑本题题意,其表达的观点与本题题意无关。由《中考作文评分标准》中关于材料支撑的界定,导入引出这节课的教学目标:扣住中心论点,定向概述材料。自主学****同伴互助。诊断下列文段:观点:越优秀的人,越懂得尊重他人请你判断下面材料是否能支撑观点。各小组成员完成讨论后上传一份最满意答卷,全班交流。材料一、堪称“国宝级”的一代大师季羡林,从不倚老卖老。每有客人前来拜访,他都早早地衣冠整齐地在书案前坐好,昂首挺胸,下巴微微内收,坐得规规矩矩、端端正正。在他看来,挺胸端坐,是对客人的一种尊重。在客人离开时,他一定送出门外,道别再见。曾经有不少人赞叹过,大师就是大师,简单的姿势有几个人能时时做到?材料恰当,内容能支撑观点,材料与观点一致材料二、最近,在一档节目中,央视当红主持人董卿为了便于和96岁高龄的翻译家许渊冲交谈,在3分钟内跪蹲3次。这种采访的姿态,被网友们称赞。不少人说“这一跪,跪出了素养”。素养何在?正在“尊重”。材料恰当,内容能支撑观点,材料与观点一致。材料三、有一次钱学森作报告,描述航空航天远景,台下一位老人对他的某些观点进行驳斥,钱学森坚持己见,两人爆发了激烈的争吵。后来老师告诉他,与他争吵的人是一位大名鼎鼎的力学专家权威。老师问他:“如果你知道是谁,还敢与他争吵吗?”钱学森回答:“虽然我很尊重专家,可是在学术问题前面人人平等。”分析材料:1、材料的观点:即使面对权威,也要坚持己见。2、材料叙述只是提到尊重,但是完全不能支撑观点。材料错误,内容不能支撑观点,材料与观点不一致。材料四、日本某著名戏剧表演大师一日登台表演。开演前,他的一个徒弟提示他:“师傅,您的鞋带松了”。表演家微微一笑,道了一声“谢谢”,默默地走向舞台后面。表演大师面对徒弟善意的提醒,报以微笑及谢意,这是大师对徒弟的尊重。尊重别人,可能有不同的方式,哪怕是一声“谢谢”,也能彰显闪耀的人格。分析材料:1、材料叙述没说清以怎样的方式来尊重别人。2、材料缺陷,不能完全支撑观点。材料缺陷,不能完全支撑观点,材料与观点不一致。3、互动生疑,师生释疑议论文素材的“定向概述”“定向概述”是什么?定向:论据证