社区音乐教育——北京朝阳社区学院社区音乐教育个案研究.pdf

中国音乐学院
硕士学位论文
社区音乐教育——北京朝阳社区学院社区音乐教育个案研究
姓名:夏侯晓昱
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:谢嘉幸
20070601
摘要为社区音乐传承的主要途径,日益成为丰富社区社会文化生活、提高社区居民的音乐素质的教育与社区音乐教育作相关概念及理论模式探索。关键词:杜区终身教育社区教育社区音乐教育本文以北京市朝阳社区学院社区音乐教育个案研究为研究对象,从社区学院教育模式入手,结合社区教育模式中的四大要素,运用文献研究、调查研究,量化研究的方法对北京市朝阳区七个社区的社区音乐课进行实地调研。通过对七个杜区音乐课进行问卷调查,现场听课与采访,本文认为,以地区社区学院为主导的社区音乐教育,作为社区教育的一部分,成主渠道,亦成为学校音乐教育更为有益的补充和拓展。本文分四章阐述上述研究过程和研究结果。第一章导论阐明本文的研究缘起、研究基础、研究对象与方法,并对一些关键性词语做出必要的解释。第二章立足社区教育中的社区教育研究模式,结合社区教育模式中的四大要素,对社区第三章阐述笔者对朝阳区七个社区音乐课的现状调查,呈示社区音乐教学状况。第四章针对调查结果进行分析归纳并作相关问题的讨论.
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第一章导论第一节研究缘起世纪种种教育变革思潮中最富时代性和代表性、最具冲击力和影响力的,无疑是终身教育、终身学习和学习化社会三大理念。在此影响之下,教育领域兴起了社区教育的热潮,起的一种新型教育形态。其产生与发展有着深刻的社会政治经济和时代背景。实际上,传统“世纪初,北欧民众教育已取得了比较稳固的地位。各种各样的运动纷纷为其所属团体之外,还“当设公共讲堂、书库,夜学,为年长者养育知识之所。”兰甏改良中国的社会状况出发,提倡乡村教育运动。。第二次世界大战以国际上。社区发展”和。社区工作”的提倡与开展从某种程度上也加速了社区教育的兴目的,主要的是加强社区的自助力量。”。年联合国通过了‘通过社区发展促进社会进步的报告》,报告的核心内容是:在一个社区里,要组织和教育群众,从社区的共同利益和共同需要出发有计划地引导社区居民和组织共同参与,以自身的努力和政府联合一致,合理地利用社区的资源和外来的援助,以改善社区的经济、社会和文化状况”。田社区教育成为世界范围内普遍的文化现象和教育实践。当代社区教育是第二次世界大战后兴的“社区教育”作为一种社会教育形态,从世纪末至世纪初就已经在西方载:年,丹麦兴起的北欧民众中学运动,即被认为是最早的社区教育模式。这种民众中学到了年,发展成遍及整个北欧地区的民众中学运动,有研究指出,提供民众教育,并建立了以教学为目的的独立的民众教育组织。。。我国的社区教育雏形可上溯到中华民国成立之初。中华民国成立伊始,孙中山积极倡导社会教育,他认为除学校教育我国一些学者受美国早期社区教育思想和教育试验风气的影响和启发,从改良中国农村乃到纪年代中期,它的产生反映了这个时代的特征和未来发展的趋势。后现代社区教育之所以兴起。源于经济和社会发展的需求与人民群众的要求。年出版的联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告书‘学会生存》中写道:“人口的增长;经济发展的要求;政治上的考虑;人民压力的影响⋯⋯把这些需要和兴趣结合起来,就说明了为什么会有一种空前的压力要求各个阶段和各种形式的教育。”。当然,各种形式的教育中也包括社区教育。起。“联合国在年提出了。以社区为基础的社会发展’,告诫居民,依靠政府不是主要。胡晓松马超贺宏志‘当代社区教育的比教研究醒朊褡宕笱С霭嫔臧。转引自李华兴主编‘民国教育史虾=逃霭娑臧。‘学会生存:瞎乜莆淖橹式逃⒄刮被岜嘀逃蒲С霭嫔臧。王青山主编‘杜区建设与发展读本泄仓醒氲承3霭娑臧
二战后兴起的终身教育思潮,为社区教育发展奠定了理论基础,、时任联合国教科文组织成人教育计划处处长的保罗·朗格提出来的,其基本主张是——要实现教育的终身化:教育体系的一体化;教育带来的教育理念、教育体制和教育学改革,不但直接催生了现代社区教育的实践,同时也使人的一生发展。随着社会性职能向社区职能的转移,社区发展在客观上对教育提出了更高的本文之所以选择社区教育为视角源于以下原因。一次在导师谢嘉幸教授的课堂上谢老师不可思议的。这引发了笔者探求社区音乐活动意义及本质的思考。第二,笔者研一第二学期挑战》一文参加了大连音乐教育年会,并获得二等奖,从而坚定了笔者从社会学角度关注音委员会从而产生了进行社区音乐教育研究的想法。第四