荔枝蜜.doc

荔枝蜜执笔:丁中崔晓红教学目标:1以感情变化为线索。2抒情、议论揭示中心意思。3高尚的奉献精神。教学重点和难点:1围绕中心组织材料,形散而神不散。2荔枝林、荔枝、荔枝蜜的表达作用。教学设想:采用四步读书法,由表及里,由浅入深,逐步领会文章的内容。教学准备:音乐带、投影片教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导语在人们眼中,一朵鲜艳的小花,一株枯萎的小草,一滴晶莹的露珠,都能触发人们心中的情感,启示着某种生活道理。苏轼看见一轮皓月,发出了但愿人长久,千里共婵娟的感叹;青年***独立桔子洲头,不禁仰天而问:怅廖廓,问苍茫大地,谁主沉浮。活跃的思维结出了灿烂的文学之花。那么,当代著名散文家杨朔看到满眼的荔枝树,品尝着香甜的荔枝蜜,又领悟到什么呢?今天,人们一起来学****荔枝蜜》二、简介作者杨朔(1913---1968),现代作家,山东蓬莱人。抗日战争时期,写过不少通讯和中篇小说;解放战争时期,担任过新华社特派记者,1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期,写出优秀长篇小说《三千里江山》;1956年以后,从事外事工作,同时写了大量散文。重要作品有《浪花》《樱花雨》《海市》《茶花赋》等。(投影片1)三、明确学****目标。(投影片2)四、研****新课。本文是一篇富于诗意和哲理的优秀散文。作品寓深厚于平淡中,娓娓而谈,引人入胜。学****时我们采用四步读书法。第一步,快速阅读课文。1教师范读全文。(配乐)要求学生标注各自然段序号,并注意生词读音。2思索并讨论如下问题:(投影片3)(1)文章的写作对象是什么?(2)本文的线索是什么?明确:对象是蜜蜂。线索是“我”对蜜蜂的感情变化。(3)感情是怎样变化的?明确:总不大喜欢——想去看看——由衷赞美——梦见自已变成小蜜蜂。第二步,表情朗读,研****课文。1默读第1段,找出我“总不大喜欢”原因的语句。明确:“叫蜜蜂蜇了一下”。2指名读第2---4段,找出“想去看看”原因的语句。富安镇初二语文备课教案明确:“喝着这样的好蜜,你会觉得生活都是甜的呢”。3分角色读第5——16段,找出“由衷赞美”原因的语句。明确:“一年四季都不闲着”“酿的蜜多,自己吃的可有限”“从来不争,不计较什么”“整日整月不辞辛苦”“活三年”等4齐读第17段,作者怎么由蜜蜂联想到农民?讨论一下,这样的联想是否合理?明确:作者采用视线转移的办法,用一个“望”字完成了两个事物的衔接。合理,因为具有共同的特点:辛勤劳动,无私奉献。五布置作业。1抄写生词。2背诵17—18段。3读课文,深入体会文章内容。第二课时一、检查复****主要检查词语掌握和背诵情况。二、跳读课文,品味文章技巧和精彩语句。思考如下问题:(投影片4)1联系结尾,讨论文章开头有什么好处?明确:这样的开头,欲扬先抑,使文章情节曲折生动,起笔舒徐,不觉突然。2作者为什么要写荔枝的茂盛,荔枝的鲜美和荔枝蜜的甜香呢?明确:写荔枝林的茂盛,是为蜜蜂提供了一个很好的生活环境;写荔枝的鲜美,是为写荔枝蜜的甜香作渲染,为吃荔枝蜜铺垫。写荔枝蜜的甜香,联想到蜜蜂,引出下文。3思考并体会:怎样理解“蜜蜂是渺小的,蜜蜂却多么高尚啊!”明确:“渺小”是从蜜蜂的体形而言的,“高尚”是从它劳动、无私奉献的品德而言的,因而,它们看似矛盾,实则有机统一,在反差强烈的对比中,赞美了蜜蜂的美德。4讨论第18段的作用。明确:由蜜蜂联想到人,感情由赞美蜜蜂到赞扬像