何茂贵 国学体会.doc

春风化雨古韵新声3月20--21日参加了我县教研培训中心组织的《山东省国学教师培训----莒县站》,此次培训邀请了国学研究深厚的大师-----段心仪、庄桂芬女士,他们来自台湾。她们向我们介绍了台湾的语文课程设置,介绍了台湾的课堂教学。还用深厚的国学底蕴中的“常”诠释着生活中自己独到的见解中的“变”,再加上台湾同胞温柔别致的国语表达,赢得了与会教师们一阵阵热烈的掌声。这次培训犹如春风化雨般滋润着我的心田,又一次引起我心灵上的极大震撼,又一次激起我引领孩子们学****国学的热情,又一次引起我的反思:为什么台湾的经典教育相较于大陆都更加系统而完整?一、台湾的课程设置与时间台湾的教材是“一纲多本”,即教育主管部门定大纲,民间出版社编印,学校自行选用。其中台北实验小学一年级课本里没有多少古典文学内容,但传统文化的教育实际上贯穿始终,比如教导孩子友善待人、融入群体的思想。他们还有专门的古典诗词补充教材,还有一本“课外选读”,其中收录了一些中华传统成语故事等。班级会不定期开展相对浅显易懂的“读经”活动,学校与教师对推动传统经典教学是不遗余力的。学校教材与补充教材在选文上都会作适当安排,小学阶段在识字基础上循序安排诵读《三字经》、儒家经典和古诗词,其中台北实验小学他们一、二年级要学****弟子规》,三、四年级要学****三字经》,五、六年级要学****论语》。中学阶段则设置了一些必修或选修的课程、学分。敦化中学资深语文教师吴忠泰说,台湾中学课程中都有关于《论语》、《孟子》、《史记》以及唐宋诗词、散文等方面的内容。台湾中华语文教育促进协会秘书长段心仪则介绍说,台湾中学语文科目包含语文和国学两个范畴,传承中华文化的教育理念贯穿其中。台湾学生高中三年学****的文言文比例逐渐递增,大约为高一的60%、高二70%和高三80%,其中选自先秦诸子的比例很重。即便之后再调整,也有占45~65%的“弹性比例”。时间保证:“我们的国文课本一般每学期只有15篇课文,但我们会争取每周的必修课与选修课课时都超过7个课时。”“取质去量”——较少的课文,充裕的课时让教师有余绰引领学子涵泳经典义蕴。二、我们的国学课程与时间我们大陆的语文课程应该是一纲一本,即《语文课程标准》和《语文课本》,每册书上的国学比重屈指可数。即使到高中,无论怎么变动,我们语文教材与试卷,文言所占比例大多连20%都不到。虽然我们国学内容不多,但我们语文老师则每学期要教授的课文一般都在20篇以上,学校每周安排给语文的课时一般在5课时左右。即便是学****科目最少的高三,语文课时安排每周也一般不超过7个课时。课时少,课文多,教学质量不能保证,这或许是我们语文教学面临的一大难题。近几年,特别是新教育开展以来,我们由上而下的都开展起了大量阅读、背诵国学等活动。其实我们语文老师能深切的感受到他们的重要性,但是我们没有时