英语课堂教学评价探析.doc

英语课堂教学评价探析.doc摘要:听课及评课是一门艺术。如何评好一堂英语课程,要求听课、评课者不但要冇雄厚的专业基础知识,丰富的教学经验,还要站在更高的专业学术角度,从教学的三维日标、教学过程、教学效果等方血恰如其分地对一堂课作出科学的评价。刈课堂的优点和不足分析的有理有据、引经据典、娓娓道来,具有一定的指导性,使得被评者心服口服。笔者提出,应从教学目标、教学过程、教学效果等方面来评价英语课堂教学。关键词:课堂教学;听课评课;英语教学:效果评价中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1009-8631(2012)06-0091-01教师的主要教学任务是课堂讲授,此外,开展听课及评课活动也是广人教师的本职工作。在英语课堂教学评价屮,除了要注意该课程的主要特征,如导课方式、教学三维目标、重难点的处理,教学过程、学生的学****情况、课堂小结、教学效果、板巧和木节课的教学特色、新课标新理念外,还要注意英语课的特殊性,如教师的口语,包括语音、语调、流利和地道程度,英语氛围的营造,中西文化的结合,如何处理听力、写作、如何处理pairwork、growpwork、优美的书写等等,本文仅就英语课堂教学屮的教学目标、教学过程、教学效果等三方面评价了以分析探讨。一、 教学冃标评价教学1=1标是一堂课的航标。方向弄错了永远也到不了目的地。评课首先要分析教学目标。新课程的教学目标体系是“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度,要体现新课程“以学生发展为本”的理念。正确理解这三个冃标Z间的关系,准确把握教学目标,是正确地评价课堂教学的关键。在一次评课活动屮,一位教师讲的是Unit7wouldyoumindturningdownthemusic?(la~lc)一节课。本节课的三维目标:(一) 认知冃标。掌握表达如何抱怨以及礼貌地阻止他人不礼貌的日常行为句型词组;谈论要用的主要句型-WouldyouminddoingSth.-CouldyoupleasedoSth.?-No,notatall.-Sorry,I'11doitrightaway.(二) 能力目标。木单元的话题是谈论所喜爱的文化,通过学****让学生们芳会如何提岀请求、如何表示歉意,以此培养学牛实际运用语言目标的能力。(三) 情感冃标。通过学****谈论对某人或某事的请求或歉意,以此来培养学生学会如何在生活中处理一些既不招惹别人又达到自己FI的的事悄,成为一个成熟的人。听完教师的课后,老师们都认为本课时的目标定位合理,既符合课程标准和学牛实际,乂具有可操作性。教学目标的多元化使得课堂教学呈现出丰富性、多变性和复朵性,使课堂焕发了活力。然而,在实际教学中,我们冇的老师对(Goforit)这套教材的编写理念和意图不能学握和理解,对“任务型”教学屮的每个任务(听、说、读、写)抓不住bl标,不会操作,或处理的不到位。教学目标是英语课堂教学的核心、灵魂和方向,任何教学行为都必然要围绕教学目标而展开。二、 教学过程评价能否顺利地完成教学目标,要靠教师楮淤的授课艺术和流畅的教学过程。教学过程涉及的面很广泛,在评价一节课时,主要看以下儿个方面:(一)评价导课。导课的形式多种多样,英语教学需要有效的导入。导入至少包含两层含义:一层是思维方面的导入;另一层是知识方面的导入。导入的成效主要取决于教师的楮心设计,要导得巧、活、实。诸如Howistheweather?