汉语趋向动词的多义研究.pdf

◇密级——一研研究生姓名指导教师姓名、职称学湖南师范大学学位评定委员会办公室科专业究方向月分类号学号玅垒
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内容摘要去、上、下、进、出、起、过、到、回、开’’。汉语趋向动词除了表达移动的趋向也即路径之外,还表达大量的非空间概念,是汉语中义项比较多的一个词类。趋向动词是汉语语言学界的传统研究课题,但以往对汉语趋向动词的语义研究,主要运用结构主义的方法,着眼于对语言事实本身进行描写和归类,对趋向意义之外的不同义项的派生动因还没有进行深入的探讨。鉴于此,本文在认知语言学的框架下,对个汉语趋向动词的多义结构进行了比较系统的分析,并与相关的英语词语进行了比较。多义词的研究,尤其是多义词义项派生动因的研究,是认知语言学的重点和难点。多年来,认知语言学从不同的角度、运用不同的方法对义项派生的动因进行了探讨。根据研究角度和理论运用的不同,我们将目前认知语言学对义项派生的具体研究归纳为植煌模式:拍钜髂J剑语义参数模式;通过对这三种模式进行分析,我们发现它们都存在一些局限。概念隐喻模式的不足主要体现在以下两个大的方面:念隐喻理论将隐喻定位为两个大的经验域之间的系统映射,这一定位本身及其对隐喻概念的解释都存在一系列的问题;第二,没有考虑语言使用在义项派生过程中的作用。语义参数分析模式完全运用脑头冻敕治龇椒ǎ杂镆系。为了完整地构建出多义词的语义结构,几乎完全放弃了义项的划分标准,将义项分得过细,遭到了认知心理学家的强烈批评。同时,汉语趋向动词是一个封闭式词类,共有个,分别为:“来、嬖蚨嘁迥J健第一,概参数为依据,根据不同义项之间的家族相似性来分析义项之间的联汉语趋向动词的多义研究、.
一√、,以语义参数为依据对义项派生动因所作的解释,从本质上来说仍然是结构主义的,没有真正地从经验或认知出发解释义项的派生。岢龅墓嬖蚨嘁逖芯磕J剑擞肎提出的经验相关与验基础和语言使用两方面来解释义项派生的动因,是目前最为合理的一种研究模式。但我们发现该模式对英语介词的一系列研究也存在一些局限,主要表现在三个方面:第一,没有说明为什么介词多义结构关系;第二,对与空间概念相关的功能性经验的定位存在矛盾;第三,没有解释英语介词在义项派生方面的共性以及意义相反的介词在义的词汇概念与认知模型理论韵录虺芁砺以及式,我们将这一模式称为词汇概念与认知模型多义研究模式韵录称多义研究模式嘁逖芯磕J降幕炯偕枞缦拢实幕敬驶愀拍钍墙胍桓雠哟蟮陌倏浦J督峁沟娜肟冢这一庞大的百科知识结构被称为认知模型侧重。认知模型侧重由基本认知模型和多个不同的经验共现认知模型构成。其中,基本认知模型由基本词汇概念所赖以形成的百科知识构成;经验共现认知模型由基本词汇概念在某一情景中所刻画的具体经验及其与该经验共现的功能性经验构成。经验共现认知模型中的经验共现关系、基本认知模型内不同经验成分之间的关系及经验成分与词汇概念之间的关系,是一词多义产生的经验基础。镅允褂檬切乱逑畈拇呋粒乱逑畈墓丶窃感知相似原则,并结合岢龅挠镉眉忧炕疲泳形成的基础是经验相关,而不是感知相似或形成转喻概念的所谓相邻项派生上的对称性。为了能够充分解释汉语趋向动词的多义结构,本文以岢‘最近提出的受邀推理理论韵录虺艻理论V傅迹规则多义研究模式进行了进一步的完善,
特定的语境此降拇钋庞锞中,经验共现认知模型中的功能性经验或基本认知模型中的某个经验成分被突显,使该词产生了新的语镉煤逶诶嗨频挠锞持蟹锤闯鱿郑1湮9嬖蓟谋嗦胍义,新的编码意义可脱离原来的搭桥语境被用于新的语境。在这一研究模式下,本文主要从以下两个方面来研究趋向动词的ü疾旎救现DP湍诓煌樵K刂涞墓叵担约盎本词汇概念在具体语境中所进入的经验共现认知模型,来分析每一个义项赖以形成的经验基础。或间接派生自基本意义,在对汉语趋向动词的多义结构进行分析之前,我们从词汇化和概念化两个角度对趋向动词的基本意义进行了分析。首先,从汉英比较、趋向动词与汉语其它路径动词比较两方面入方面入手,对个趋向动词的不同趋向概念进行了分析。由于汉语路径概念的词汇化模式主要是路径动词,而英语路径概念的词汇化模式兼为路径动词和介词。因此汉语趋向动词在英语中的比较对象可以是英语路径动词,也可以是英语介词。同时在对趋向动词的多义结构进行具体分析之前,我们还对个趋向动词义项派生的整体特征进行了分析。发现趋向动词的义项大间移动义;占湟贫獾钠渌行为澹时间义示时间的运动或次序数量义;段В潭纫澹表达动作行为的结果;渌庖濉用含义。多义结构:治龌诰榻峁共镉煤宓拇钋庞锞场鉴于多义词的基本意义是多义结构的轴心,其它的义项都直接手,分析了趋向动词的词汇化特点;其次,从空间参照框架和突显两都可以划分为以下几类:飨蛞庖澹基本意义之外的其它空广一汉语趋向动