分支结构教学设计.doc

九年级第一章活动二第三节 分支结构达拉特旗第十二中学:郭莉教学课题:分支结构教材分析:本节是义务教育初级中学教科书《信息技术》(人教版)九年级第一章活动2的内容,牢固掌握程序的基本结构是学****程序设计的基本要求,教材通过“解一元二次方程”实例介绍了双分支结构。但我认为课本内容较为枯燥,而且学生不容易理解,我根据课本的双分支结构将实例进行了改编,让学生更容易理解。学情分析:初三年级的学生虽已对vb程序有一定了解,我们前面也已经学过vb程序设计初步,但vb程序对于初中生来说是很难理解,很难入门的,并且这部分内容非常枯燥,分支结构又是程序设计的基础,所以更应该将问题生活化,游戏化,简单化,让学生有兴趣学,并能够容易理解。教学策略分析:用游戏导入法,充分调动学生的学****兴趣,vb程序对学生来说是很枯燥和难理解,游戏会激发他们的潜能有助于完成这节课的学****任务。教学目标:1、知识与技能:(1)理解分支结构的概念(2)学会分析分支结构程序的执行流程(3)用if语句解决应用中的一些计算问题。2、过程与方法:(1)用游戏激发学生学****兴趣,让学生更好的积极参与到课堂中。(2)在完成具体的任务的过程中了解程序的基本结构。3、情感态度与价值观:(1)激发学生学****兴趣。(2)培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学重点:分支结构的运行过程教学难点:如何用If语句的解决实际问题教学方法:讲授法、示例演示法、小组合作学****法教学时间:1课时教学过程:I、新课导入老师:同学们,今天上课之前我们用报数的方式来清点人数,我们来玩一个游戏,从左侧第一排开始,蛇形依次报数,报数的时候老师有一个要求,凡是3的倍数的学生不报数字,而是喊“加油”,其他不是3的倍数的同学紧跟着报后面的数字。学生:报数.....老师:在刚才报数的过程中,报错的有多少同学请举手,这些同学一起喊一句加油!(如果没有报错的情况,大家都很集中注意力,我们全数通过,一起喊一句加油!)通过刚才的游戏,大家都不会犯困了是不是?大家感觉玩游戏好不好?学生:好老师:还有同学可能想我是四十几号,明显我很吃亏,算起来很费劲的,那我想把它设计成一个游戏小程序,让电脑帮我算好了,我不想动脑子,好的,可以,我们这节课就一起来继续玩游戏。II、新授内容首先我们就来分析一下我们刚才玩的这个游戏,你们是怎么知道自己要喊数字还是喊加油的?有的同学说算的