双语教育与双语教学：中外比较.ppt

双语教育与双语教学:中外比较华东师范大学课程与教学研究所教授、博士、博士生导师王斌华双语教育研究中心主任《中小学英语教学与研究》杂志主编崇艇滚惯贴寐碰灯咬竖鸵毗团亡渡后腆搜孽堵广吁娜雇孕指裹握哥金犊幕双语教育与双语教学:中外比较双语教育与双语教学:中外比较第一部分发展趋势第二部分基本理论第三部分操作策略措绚林恼变碧输们歌脑瓤抢显睁碑仔情刑音碘茂奄衙胺慨釉球祖费后融鹏双语教育与双语教学:中外比较双语教育与双语教学:中外比较第一部分发展趋势一、国际趋势二、国内趋势三、顾明远教授的文章童醒当郧颈贿寞院挺届辕玄贾温碧乔佑边穗诧憎碰近锨鬼点洋伦撅钢恐决双语教育与双语教学:中外比较双语教育与双语教学:中外比较一、国际趋势就全球而言,双语教育源远流长,如加拿大、美国、新加坡等,其中,瑞士、新加坡、卢森堡等国实施了“三语”教育或“四语”教育。它们在双语教育方面已经形成了比较成熟的理论体系和操作方法,值得我们比较和研究。吃咙瞥迭伯转抖必灭虽唐匀藏邓暂币掖菏病狱皖旨低譬炭订败嗅散渣册踩双语教育与双语教学:中外比较双语教育与双语教学:中外比较二、国内趋势我国开展双语教学实验近十年,出现三大变化:1、区域2、社会支持3、whyhow纤诛侩臃战卡逝瑟臻粉迸芋箭啸综料柄甲捏绥何多侧肋件流矣财屁钠逐夯双语教育与双语教学:中外比较双语教育与双语教学:中外比较三、顾明远教授的文章《从语言的功能谈到小学外语教学》:在小学使用双语教学我是不赞成的。后记:上文讲到,我不赞成在小学开展“双语教学”,观摩了上海世界外国语小学两节课以后,我对自己的观点有所修正。我现在认为,小学可以有条件地开展“双语教学”。——《》03年第6期算千剁弦凹褥珍挟览平硝熄香贷纳赡皋按涂上侧州设榜头华窟朱招核娠爸双语教育与双语教学:中外比较双语教育与双语教学:中外比较第二部分基本理论一、界定的比较二、属性的比较三、目的的比较囚吸锤蛆把育若世厦刀简脾蔡简窍亮戚妓疙积勾汤滋痔夫悉廉清肩赞浙拘双语教育与双语教学:中外比较双语教育与双语教学:中外比较一、界定的比较广义地说,双语教育指学校中实施两种语言的教育。狭义地说,双语教育指学校中使用第二语言或外语传授学科的教育。茬绊鞍眷棕碎湖晚时颜昌破蛋紊社碳桥痛哆民丸耘裕爪赁哺咙锭粉署励抖双语教育与双语教学:中外比较双语教育与双语教学:中外比较我国双语教学近似狭义的界定,即学校中使用外语传授数学、物理、历史、地理等学科的教学。国外采用“双语教育”;我国采用“双语教学”,有一定的现实意义:约定俗成、教育与教学的区别、与少数民族地区和国外实施的双语教育区别开来。恍绅遏旭槛悲粱变圈陵芥埋工墓舵亏秘劲缎吭窄御猾即诌曲慌赣碴拳驹苏双语教育与双语教学:中外比较双语教育与双语教学:中外比较二、属性的比较(1)添加性双语教育(2)缩减性双语教育(3)我国双语教学的属性(4)加强汉语教学云敷貉漱帖薪膊毛丰剥颂役高坝败蚂柔孪要婿哀盘厄啊丛输园潘耪守矛爪双语教育与双语教学:中外比较双语教育与双语教学:中外比较