教科版小学科学三年级上册教案-精选.doc

教科版小学科学三年级上册教案-精选.doc第二课哪种材料硬【教学目标】科学概念:,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。,就越能防止别的物体破坏它的表面。过程与方法:,通过比较发现材料的不同物理特性。。情感、态度、价值观:。。、节约资源的环境保护意识。【教学重点】比较材料软硬的方法。【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征【教学准备】学生(每小组):木头、纸、金属和塑料各两根,铁、铜、铝等金属片各一条,砂纸、玻璃杯、热水。教师准备:电路检测器、榔头【教学过程】一、,出示纸和木头,说说它们谁更硬一些?你是怎样观察到的?(纸一折就变形,而木头不容易折)、木头、金属的软硬,再出示金属一条,这三材料谁更硬一些,你是怎样观察到的?①学生说说自己的原先观察结果,可能会出现方面,那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)②提出:判断一种材料是否比另一种更坚硬,可以用刻划的方法,若能在另一种材料表面划出痕迹,就表示它比较硬,反之则可能硬度相同或较小。③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划,看怎样做能划出痕迹。、金属、塑料的软硬①如果再给你一种材料:塑料,它们的软硬又会是怎样的?(学生猜测)②可以怎样检测它们的软硬?③怎样做到有序地观察?(出示书P48的记录表)④实验中需要注意哪些方面?(根据学生回答、教师再适当补充,出示活动题方)活动提示:⑴依次选择其中一种材料,分别去刻划另两种材料的平面处。⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。⑶能划出刻痕的,在记录表格内打“√”,不能划出刻痕的,在记录表格内打“×”。⑷要求每个人都操作一次,并且注意不要划伤手指。⑸根据我们观察到的结果,将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列?哪种材料最硬?二、认识金属说说周围的物品中哪些地方用到了金属?为什么用金属不用其它材料(根据学生的举例,出示材料开展实验)、塑料和金属条同时放入热水中,过一段时间,用手摸一摸哪一种材料最热?,将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器,观察电灯泡是否发亮?,观察铜丝发生了什么变化?、磨擦部位发生了什么变化?三、,①铝片之所可以做成饮料罐,主要利用了金属的什么性质?②在易拉罐的制作过程中,要消耗哪些资源,会产生哪些问题?③我们怎样合理使用消费金属材料?教学后记:第三课比较韧性【教学目标】科学概念:,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。,不易折断的性质。过程与方法:,通过比较发现材料的不同物理特性。。情感、态度、价值观:。。,节约资源的环境保护意识。【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。【教学准备】学生(每小组):、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔)、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。“T字”尺一把。,回形针一个。老师:同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根,两桶水。【教学过程】一、柔韧性的认识出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。师:请两位同学上来各取一根,分别去取同样重的两桶水,观察塑料条和木条的变化情况。两名学生上来演示,其它同学观察,然后汇报观察到的情况(木条断,塑料条没有断;塑料变了,没有断,木条先是弯了,最后断了)老师指出:我们把像刚才这样塑料条受力变形后,不易折断的特点叫做柔韧性。二、,找一找它们分别是用什么材料做的?(木头、塑料、不锈钢),并把比较的结果排一排序(提示学生材料不要弄断),当各组意见分歧时,引导学生发现:比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同,这样比较它们的柔韧性是不公平的。、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条,问:可以怎样研究它们的柔韧性?、汇报,教师引导,最后边小结边演示操作步骤:⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上,一端用手压住,另一端伸出桌面1厘米,用回形针挂上钩码,观察它们的前端弯下去了多少。测量材料