第一阶段计划《小学语文传统阅读教学模式及其优缺点》研究计划.doc

第一阶段计划《小学语文传统阅读教学模式及其优缺点》研究计划第一阶段计划《小学语文传统阅读教学模式及其优缺点》研究计划《小学语文传统阅读教学模式及其优缺点》研究计划2012年9月,针对小学生的语文阅读****惯和阅读水平的实际发展情况,我校及时提出了“小学语文阅读教学模式的现状反思与发展策略”这一课题,第一阶段小学语文传统阅读教学模式及其优缺点的研究即将开始,计划如下:问题的提出1、课题研究的背景阅读是教学之母,阅读乃教育之本。阅读能力是学****各门学科的基础能力,是一个人终生学****和发展的前提条件。可以说,教育应以培养学生的自读能力为起点,为中心,为归宿。从这一意义上说,学校的各科教师都是阅读教师,都负有指导学生阅读活动、提高学生阅读能力的任务,尤其是小学语文教师,更是学生阅读的启蒙老师,在小学阶段,养成的阅读****惯将会影响孩子的终生。为从根本上扭转小学语文阅读教学的弊端,克服语文教学中过分强调接受和掌握,突出学生在阅读教学过程中的主体地位,同时为了更好的提高小学语文阅读教学水平和教学效率,针对小学生的语文阅读****惯和阅读水平的实际发展情况,我校及时提出了“小学语文阅读教学模式的现状反思与发展策略”这一课题。2、小学生学****特点的需要针对小学生好动、注意力不容易集中且持续时间不长,好奇,喜欢新鲜、生动、具体的事物,不喜欢抽象的概念、定理,思维****惯以形象思维为主,抽象思维较弱的特点,面对小学语文阅读教学目前存在的问题与不足之处,我们希望能够探索更有效的阅读教学模式,迅速而持续地提高小学生的综合阅读能力与素质,从而真正提高小学生的语文素养。课题研究目标1、研究小学语文课堂上传统阅读教学模式的优秀,为下一步新的教学模式的研究做好前期工作。 2、通过本课题的研究促进教师阅读教学观念的更新,树立整合的新型的阅读观,、正确把握小学生阅读教学的特点,提高教师理解小学生阅读心理的水平。(1)小学语文传统的阅读教学模式的现状分析。(2)小学语文阅读教学模式的种类以及具体操作程序。(3)小学语文阅读教学模式改革与创新的必要性和价值。课题研究研究方法1、文献研究法:组织课题组成成员认真学****密切关注教改动态,积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息,研读《语文课程标准》等,使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。2、行动研究法:本着从教学的实际中发现问题,在教学中寻求解决问题的办法的宗旨,在不影响学校正常教育教学的前提下,采取行动研究法,做到教研即教学,教学即教研,以教学促教研,以教研指导教学。3、个案分析法:开展课题引路、研讨展示活动,收集典型个案,认真剖析、反思。4、经验总结法:注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法,提升教学理念。课题研究实施步骤时间:2012年9月—2013年1月1、成立课题组:制订具体的阶段研究计划2、研究分析小学语文传统阅读教学模式及其优缺点。3、学****研讨如何改革现行的小学语文阅读教学模式,使之适应新课程标准及素质教育的要求。课题研究工作措施(1)建立完善的课题网络以《小学语文阅读教学模式的现状反思与发展策略的研究》为课题。以教研组为单位,通过研究制定出研究效果的检测评价标准,及时进行检测,每学期进行课题的阶段性总结。(2)健全规范的课题管理机制为了使课题的研究出成果,规范课题管理制