苏教版一年级语文下册第八单元教案+杨丽娟.doc

苏教版一年级语文下册第八单元教案杨丽娟2015-2016学年第二学期一年级语文下册第八单元教案设计主备人,杨丽娟使用人,,杨丽娟使用人,_____三、初读22、《司马光》课文,扫除生教学目标:字障碍1、能正确、流利、有感情地朗读课文。1、自读2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识2个新偏旁,课文:用自己理解由生字组成的词语。喜欢的方式3、通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。读文,画出生教学重点:字,新词,读1、学会9个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识2个偏旁。理解准字音。由生字组成的词语。教学建议2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:看图想象,体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教法学法:根据一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点,利用图片课件,创设情境,引发学生的学****兴趣,为了充分体现“以教师为主导,以学生为主体”的原则,可引导学生用“自读、质疑、交流、探究”的方式开展学****图文对照,增进学生对课文的理解和感悟,进而体会司马光的机智、勇敢。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、设疑导入今天,老师给大家带来了一幅画像,看着这幅画像,你想知道什么,(生1:我想知道他是谁,生2:我想知道他是哪个年代的人,):司马光。(板书)学生齐读课题。你们知道司马光姓什么吗,(生:姓“司”。)师:他姓司马,这是个复姓。谁来说说你对司马光有哪些了解呢,下面请大家翻开课本,以自己喜欢的方式来读课文。二、出示目标,学****目标。2检查自读情况:出示生字词(课件)教学建议时候花园假山水缸装满爬上一不小心掉进慌了哭喊搬起使劲砸得救2、检查自读情况:(1)开火车读生字,读词语。(2)同桌利用字卡,互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法,如换偏旁、猜字谜、组词识字等。3)随机选择生字扩词或选择句子指导朗读,强调重点字“司、别、使”(的读音,同时引导学生注意“一”的不同读音。四、再读课文,大致了解课文内容1、学生再次练读课文,把课文读通顺并标注自然段。2、指名分段朗读课文,让学生联系课题,说说课文写了司马光小时候的一件什么事情,五、学****生字1(揭示生字:候园爬掉别哭使流(课件)2(指名读生字。、选择自己认为最巧妙的记忆法记忆,如:候:可以用“猴”字来记忆,去掉“反犬旁”在单人旁的右边加上一个小竖,也可以用拆字分解的方法帮助记忆字形。组词:小时候。爬:可以用熟字“把”的提手旁换成“爪”字部来记忆。哭:学生可以用拆字法记忆:“两个口”和“大”再加上“丶”。也就是两个人张着大嘴哭。组词:哭泣,吓哭。园:给“元”字加偏旁组成新字。六、教师小结,朗读全文。第二课时教学过程:一、复****提问,导入新课:1、开火车认读生字词语卡片。2、说说课文讲了司马光的一件什么事,二、出示目标,学****目标。三、精读课文1、(出示课件)小朋友们,在学****课文之前,我们来看一幅图。从图中你都观察到了什么,(学生看到一口大缸被砸破,水哗哗地流出来,一个孩子正往外爬,图中间的孩子正伸手去扶那个孩子,其他人瞪大眼3睛张大嘴巴,一脸惊慌的样子。)教学建议2、你有哪些不明白的地方,学生可能会提出:(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的,当时的情况怎样,(2)是谁救的他,他是怎样救的,自读课文后,学生交流:小朋友在假山后玩,不小心掉进缸里。、请你们认真的再读课文第一自然段,告诉老师和小朋友这个孩子掉进3水缸有什么危险,(引导学生想象水缸的“大”和水很“满”来得出小孩子的处境很危险。)4、指导朗读。师:从你们的回答当中老师知道了小孩子的处境的确很危险,老师也感到了你们很担心缸里孩子的安全,请你结合自己此时的心情,把这段课文读一读。(指导读出担心的语气)5、学****第二自然段:导言:从你们的朗读中老师听出了你们的担心,你们是一群心地善良的孩子,急他人之急,很想帮助缸里的孩子。他的朋友也很想帮他,可事情发生的太突然,他们慌了。(1)让学生感受本段文字。师:请你们自由读第二自然段。师:请同学们说说别的小朋友都是怎么做的。学生体验当时慌乱的情景。师:老师听了你们的发言知道了(2)引导别的小朋友都慌了。现在请你们同桌讨论:他们慌了,叫着喊着,可能叫些什么,喊些什么,先在位子上演一演,而后上台来表演。(3)学生表演,全班师生对表演做评价。(表演再现了当时慌乱的情景,让学生再次感受紧张的情绪)(4)引导学生说自己的独特体会。师:同学们,事情发生的这么突然,别的小朋友又都慌了,此时读这一段,你们的心情怎么样,(5)指导朗读。师:你们真是富有爱心的朋友。有的担心,有的难过,有的感到紧张,有的感到害怕,怕缸里的孩子有危险。现在就请你们带着自己的感受读一读本段。(做