“走上演讲台”小组策划书.doc

“走上讲台"成长小组团体工作策划书07社工2007420025马丽“走上演讲台”成长小组工作者:马丽成员:六名大学牛背景资料学生资料:保密机构资料:河北大学社会工作者协会组名:“走上演讲台”成长小组设计理念1•问题的界定:根据调查发现,在大学生屮存在一种人,有的各方面都很优秀,学****优异,文笔炫彩,但是却难于表达Eld,即使腹中墨水满溢,也只能通过笔來传达他们的观点。或者是一些平时沟通能力很强的人,却不能在很正式的场合來表达自C,或者是公众演讲。还有一些,平时很内向,很少来表达自己的感情,或者很少与人交流的人。这些人的共同问题是:不能在正式场合表达自己,走上演讲台。所以为此组织一次小组活动,來帮助他们成长。2•需求评估:通过访谈,面询,热线的方式来了解本群体的基本需求(1) 与同伴建立相互信任的关系。(2) 渴望与同伴深入有效的交流。(3) 在小组中团队合作,互相帮助。(4) 共同探讨解决此问题的办法。(5) 希望拥有属于自己的舞台。3•分析原因:首先,对自己不自信,不敢去表达自己的真实感受,不敢在众多人面前来大声而有逻辑的讲话。其次,缺少平时的锻炼。不给自己机会去提高演讲的能力。再次,在机会来临时,望而却步。缺乏周围人的鼓励,一直没有迈出第一步。理论框架1・行为主义理论美国心理学家华生认为,行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合,有的表现在外表,有的隐藏在内部,在他眼里人和动物没什么羌异,都遵循同样的规律。有句话说得好,“环境影响一个人的行为”,处在什么样的环境可能就会有什么样的行为,一个人行为的好坏环境起着不可或缺的作用,所以从成员的支持网络来改善,是一个很好的方法。角色和互动理论在社会学中,角色指与一定的社会地位、社会身份相联系的被期望的行为。个人在社会生活中会基于一种地位和身份,按照一定期望,选择一定行为模式去履行角色。社会角色是社会互动的重要依据和标准,扮演什么样的角色就该有什么样的行为。每个人在社会生活中都扮演着不同的角色,要正视自己的角色。生活不自信,可能是没有正确的认识、领悟自己的角色,所以积极的认识自己的角色,发挥能动性,与周围人互动,会改变你对现有角色的认识。从而增强自信心。社会学****理论所谓观察学****亦称为替代学****即学****者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而****得新行为的过程。这种学****不需要学****者直接地作出反应,也不需要亲£1体验强化,只要通过观察他人在一定环境屮的行为,观察他人所接受的强化就能完成学****成员特点A成员,平时胆小,内向,不喜欢主动与人接触。朋友很少。B成员,喜欢自己写博客。自C的内心想法,对人对事的态度都写在了自C的加密博客里,不与別人分享。C成员,很外向,沟通能力很强,朋友很多,但是知识储备少,所以很不信,不喜欢在人多的地方讲话。怕被别人笑话。D成员,有儿个自己的知心朋友,他们都很自恋,满足于现状,喜欢自己生活的小圈子,不喜欢参与公众型的活动。E成员,学****很好,文化储备很丰厚,但是不想把自己的想法与别人交流,自己知道就可以了。F成员,因为曾经有过失败的经历。对公众演讲彻底绝望,决心不再踏上讲台。小组特征这是一个由一些有共同特征的群体组成,他们都因为某些原因不敢踏上演讲台,有的甚至不能与别人正常的交流。他们的性格不同,但是都从某些方面影响了他们的演讲能力。小组的支持网络没有为小组提供积极的支持和鼓励,这也是导致他们现在行为的原因。小组性质及活动简介小组名称:“走上讲台”成长小组小组形式:成长小组举行日期2009年3月1日——2009年4月11日小组时间:每周一次,上午9:00—10:30小组地点:社会工作实验室小组目标总体目标:通过小组的活动,使成员培养相互信任的关系,在互动过程屮,注意成员的个别化,有意识,有日的的引导成员,帮助他们寻找自己的原因,克服它们性格的弱点,使之提高自身能力。在整个过程中,强调充分互动,互想帮助,互相支持,使成员感受到与外界交流的舒畅,培养对外界的信任,减少陌生感,使之能“张开嘴”具体成员目标:A锻炼沟通能力,主动与别人交流,减少与外界的陌生感B把自己的想法说出来,与别人分享C帮助他增强自信心,培养他学****新知识的兴趣D“对外开放”,多与外界沟通。鼓励他参加一些公众活动E把自己放出牢笼。接受别人的新想法,学会审视自己,更新自己的思想。F重拾自己的信心。大胆的走上讲台。评估指标第一次:相互认识和了解,制定小组约定第二次:通过破冰游戏,相互进一步了解,建立彼此间的良好关系第三次:增加小组内部的信任,学会相互协作;第四次:小组内部深入的沟通,分享诗歌;第五次:小组内部高度团结合作,小组成员充分的信任和支持鼓励。第六次:小组总结反思,离别小组内容初步设计及活动程序第一节:热身个别活动时间地点H的活动形式额外人员物资10分钟实验室组员认识工作者,并且介绍小组的情况