集体备课教案+张淑芬.doc

集体备课教案张淑芬集体备课教案《散步》备课老师:张蓉、谭皇、雷小丽、徐勇涛执教:张蓉教学目标1(掌握本课的生字词;2(能初步感知课文内容;3(能理解并体会这一课的中心思想,主题;尊老爱幼的传统美德、教学难点1(对文段末关键语句、即文章中心的理解、把握;教学过程一、导入1(事先写好学****目标与字词在黑板上;字词:信服嫩芽霎shà时拆散委屈水波粼粼lín(形容水清澈)各得其所:每一个人或事物都得到适当的安顿2(写好本课的学****目标在与写生词的那块黑板的左边;《散步》第一课时学****目标(一课一得)(1)理解文意(2)把握主题―――尊老爱幼的人性美(3)品味语言―――平实质朴的语言美二、整体感知(一)整体感知文意1(检查字词师:好,同学们预****过课文了,下面我们就先来检查一下大家的预****情况。请同学们来认识黑板上的生字词。请一个同学来把字词念一遍,然后请同学将重要的解释解释过去,再全班齐读两遍。2(整体感知师:现在谁来说说文章讲的是什么事呢,好,请„„。师:好,很好。你有没有同家人散步的时候,他可曾背起过你么,那时的你是什么感受,生答后,师:好,文中的儿子也(却能)被父亲背起,而且“我”还觉得背上的同妻子背上的加起来就是整个世界,这个怎么理解呢,好,我们不急着回答,先听听老师给你们朗读这篇课文吧,听的时候,请同学们注意屏幕上的一些问题。问题:(1)散步的人有哪些,散步的季节,散步的地点,散步中发生了哪些事情,结果如何,(2)你认为文章中“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”分别是怎样一个人,找出相关的段落和语句。(3)在朗读中我们可以用怎样的语气,3(教师朗读4(抓住主题师:这是怎样的一家人,生:我看到了一个幸福的家庭;我看到了一个融洽的家庭;我看到了一个互敬互爱的家庭;我看到了一个尊老爱幼的家庭;我看到了一个和睦的家庭。师:(或者:幸福,好,幸福的一家人,马上板书)是的,这是一个互敬互爱、(尊老爱幼)的一家人。“我”“我”的母亲“我”的妻子儿子幸福的一家人师:这又是怎样的母亲、又是怎样的儿子,生:慈爱、爱幼的母亲孝顺、尊老、负责任的儿子;师:很好。(马上板书)从哪里可以看出来呢,待生讨论后,予以肯定。明确:请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。(“母亲本不愿出来的,„„就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处。)(“一霎时,我感到了责任的重大。„„我说:‘走大路。’”很尊重老人家的意见,知道母亲伴同“我”的日子不会很长,所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。)(“这样,我们在阳光下„„背起了儿子。”)(这里要穿插朗读:好,那就让我们来读读某某同学找到的6、8两段吧)师:文章当中还有没有母亲这些方面的地方?有?好。请同学们找出来。(“母亲本不愿出来的。„„就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家)(“但是,母亲摸摸孙儿„„母亲对我说”母亲很为小辈着想,不愿意为难自己的儿子,更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致)师:这期间蕴含怎样的情感,生:母子情。(师板书)师:那又是怎样的妻子和儿子呢,生:妻子温柔贤惠、儿子懂事乖巧。师:噢,那从何而知妻子温柔贤惠,儿子懂事乖巧呢,(待学生举手之时,先转身板书清楚)“我”“我”的母亲孝顺责