学前班数学教学总结 1.doc

学前班数学教学总结_1学前班数学教学总结新学期之际,怎样让刚入学的小朋友更快的适应学校生活和数学教学,并对数学产生浓厚的兴趣,我在不断的总结和反思。然后我根据学前班数学的教育目标和本班的实际情况,制定出适应小朋友发展的计划。小朋友刚进学校的时候都是兴高采烈,充满奇思异想的,教师提出问题时,他们马上就会七嘴八舌,各抒己见,教师要求他们举手回答,他们又都争先恐后地举起小手。,课堂上的提问是教师才有的“专利”。教师问,小朋友答,似乎天经地义。而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的,在这种接受性的学****方式中,小朋友失去了提问的权利,也失去了质疑和深层次的思考,最终失去了发现问题、解决问题的能力。所以,我觉得在活动中,教师先要摆正自己的角色位置,尊重小朋友,把小朋友当作活动的主体,要变“满堂灌”为师生互动。例如,我在教小朋友们学****6的组成时,我首先让小朋友们认识“6”,让小朋友们想象一下“6”像什么?小朋友们想象很丰富,有的说像“勺子”,有的说像“口哨”······于是我就根据小朋友们说的像“口哨”创编了一个:“‘6’妈妈吹着口哨带领小宝宝们去锻炼身体,“6”妈妈一共有5个孩子,它们是“1”“2”“3”“4”“5”。妈妈要求大宝宝一定要照顾好小宝宝。于是“1”宝宝和“5”宝宝一起拍皮球,“2”宝宝和“4”宝宝在跳绳,最后,剩下“3”宝宝一个人怎么办?妈妈就变了一个魔术把“3”宝宝变成了双胞胎。于是,“3”和“3”一起打乒乓球。大家玩的很开心,身体也越来越健康!”通过这个故事让小朋友们很快就记住了6的组成。为了方便小朋友记忆我还把故事内容编成儿歌:“1”和“5”拍皮球,“2”和“4”跳跳绳,“3”和“3”打乒乓球。为今后的学****加减法打好基础。在学****加减法的时候,我同样根据这个故事情节让小朋友们轻松的学到知识。如我在教小朋友们学到“6”的加法的时候,我会为小朋友创造出一定的情节:小宝宝们玩饿了想找妈妈吃东西了。于是,小宝宝们手牵着手去找妈妈,小宝宝可别乱牵手啊!必须和它一起玩的小宝宝牵手才能找到妈妈,也就是“1”宝宝和“5”宝宝牵手才能找到“6”妈妈。教小朋友们写出加法算式:1+5=6,加号前后的两个宝宝可以相互交换位置,还可以写出:5+1=6。根据故事内容小朋友们很快写出:2+4=6,4+2=6,3+3=6。学****减法时,我为小朋友们创造出妈妈和小宝宝们捉