[教学研究]风娃娃教学设计冯家屯小学+李倩.doc

[教学研究]风娃娃教学设计冯家屯小学李倩“少教多学”参评教研成果“少教多学”参评教研成果《风娃娃》第一课时教学设计子长县冯家屯小学李倩学****目标:1、准确认读“抽、续”等12个生字,能正确书写“吸、极、表、示”4个字。2、能有感情地朗读课文1—3自然段,感受风娃娃的热心,体会风娃娃做了好事的快乐心情。教学过程一、情景导入,激发兴趣1、今天李老师为小朋友们带来了一位新朋友,是谁呢,云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。2、让我们一起写出它的名字吧~(板书课题):1、准确认读“抽、续”等12个生字,能正确书写“吸、极、表、示”4个字。2、能有感情地朗读课文1—3自然段,感受风娃娃的热心,体会风娃娃做了好事的快乐心情。你们有没有信心完成,二、第一次先学后教(学****生字,读通课文)(一).先学1、学生自读课文。(课件出示自学要求):(1)读准字音,读通句子,遇到难读的字请同位或者本课的树叶卡片来帮忙。(2)标出自然段的序号。2、检查字词的认读情况。(1)、出示课件认读生字:抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责(互读——点读——齐读)(,)抽读词语抽水伤心吸气责怪纤夫汗水行驶表示风筝无影无踪断断续续好极了号子(练读——指名读——齐读——开火车读。)(3)、猜谜巩固:1、一字生来真奇怪,一边湿来,一边干。(汗)2、大字腰上系皮带。(夫)3、油水被人用手擦掉了。(抽)4、竹子争着飞上天。(筝)(二)。,然后指名读。三、第二次先学后教。(再读课文,理清线索)出示风妈妈的话,指导朗读风妈妈的话。读了这句话,你最想知道些什么,(一)先学。:“风娃娃帮人们做了哪些事,”2、动画配音,。3、用自己喜欢的方式朗读课文,小组讨论:风娃娃做了哪些事,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事,(二)后教交流反馈并且板书。(一)、学****第一自然段1、指名读第一自然段,从他的朗读中你仿佛看到了什么,2、出示:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。1、从哪些词可以看出风车转得慢,2、看动画理解“断断续续”。3、带着感受读本句话。3、想象一下此时田里的秧苗怎样了,4、出示:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。(通过“深深地”、“使劲”两词指导朗读本句话。)5、在风娃娃的帮助下,范读:风车一下了转得飞快~抽上来的水奔跑着,向田里流去,秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。1、通过老师的读,你觉得老师的心情怎样,2、练****说话:秧苗喝足了水,笑着说:“”(二)、学****第二自然段1、吹风车这件事让你觉得