手绘线条图象——物象的多视角表达说课课件培训资料.ppt

《手绘线条图象——物象的多视角表达》执教人:胡玥绚人美版15册第二课教材分析人美版15册第二课手绘线条图象——物象的多视角表达课题是物象的多视角表达,因此本课属于学****设计和绘画的基础课。在人美版教材第十四册第二、第三课中,曾向学生介绍了如何用手绘线条表达出立体的物体和物象的空间关系等知识,本课在此基础上,进一步了解对物象进行多视角表达的重要性与实用性,认识物象的视角表达广泛应用于生活的各个方面,而且是绘画创作和各种设计需要学****的基础知识。教材分析人美版15册第二课手绘线条图象——物象的多视角表达本册纸造型课中坐标、生活用品和学生居室设计,都需要对物象有多角度、全面的知识。应用线条画出几个面的形状,再画出平面展开图并制作出来。用手绘线条对物象进行多视角表达是人们进行交流的重要手段。因此,本课的设置有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力,启发学生的创作思维,为平面设计和塑造立体形象打下基础。教学目标手绘线条图象——:初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法,表达出物象的多个角度,对物象有整体的认识,并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。:运用启发引导的方法让学生学会用线条从多角度创作。:在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥联想和想象。激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。教法学法手绘线条图象——物象的多视角表达根据本课的性质和学生对象的情况,我主要采纳“启发——引导法”,要注意在课堂上多渠道激发学生的学****兴趣,使学生自觉求知、充分激发自身的多种感觉器官投入到学****活动中,活跃课堂气氛,科学证明一个人如果有兴趣做某件事,他身心一旦受到激发,大脑及身体的诸多器官就积极活动起来,做事的效率就高。人美版15册第二课教法学法手绘线条图象——物象的多视角表达在教学中,我运用了投影、幻灯片、挂图现场演示的教学手段,优化课堂教学,提高课堂效率。同时在本课的教学过程要真正做到面向全体,提问不同层次的学生,并鼓励他们大胆说出自己的理解及展示自己的作品,这样多种手法并用,即能培养学生的形象思维能力和多视角观察事物的能力,还能提高他们全面、整体认识事物和理性分析的能力。人美版15册第二课教法学法手绘线条图象——物象的多视角表达此外,在课堂中创设情境,激发兴趣,穿插打出学生都熟悉的生活中物象的多视图,增加了直观性。学生多视图的练****中更能增强学生对物象多视角的理解,所以我发挥了教师的主导作用,在练****中时刻注意引导学生的学法。人美版15册第二课教学准备手绘线条图象——物象的多视角表达教师:多媒体、课件、实物教材学生:铅笔、纸人美版15册第二课