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小麻雀教学反思篇一:小麻雀教学反思在教学《小麻雀》一课时,我抓住主要问题普季克是怎样的一只小麻雀,麻雀妈妈是一个怎样的妈妈展开来学****先弄清楚在普季克的成长过程中,大致经历了三个阶段:开始,不相信,样样爱按照自己的意思解释;后来,不相信,还不知道自作聪明是吃亏的。最后,会飞了,感到很高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的。通过这三个阶段的学****就可以看出普季克是一个自负,不虚心的孩子。再通过抓住关键词、句来理解,体会麻雀妈妈和普季克的心情。如普季克终于会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。让学生理解普季克高兴是因为自己终于会飞了,鼻子酸酸是因为妈妈的尾巴变成光秃秃的;这是小麻雀自己给妈妈带来的灾难。鼻子酸酸写出了小麻雀非常难过的心情。说明普季克心疼妈妈,懂得了自己成长过程中妈妈也付出了代价。小麻雀从不会飞到会飞了,这个过程中,也可以看出小麻雀是因为开始不听信妈妈的话,不听妈妈的劝告,自以为是、自作聪明、过于自负、不虚心才吃了眼前的亏,我借此机会教育孩子们,不要像小麻雀那样,不听妈妈的话,狂妄自大往往会吃亏的。但从另一个方面来看,小麻雀还是有值得我们学****的地方。从他说的没什么,总得一样一样学嘛和看者妈妈光秃秃的尾巴,他又觉得自己鼻子酸酸的这些表现可以看出,普季克成长了,懂事了。普季克说的话没错,要想学会生存,学会生活的技能和本领,是需要不断学****的。在这,我让孩子们畅所欲言,说说自己在生活中有没有和家人发生过争执,自己有过失时是怎样看待的。能体会到妈妈对你的关心和爱吗?最后总结让孩子们懂得在自己成长的过程中要在实践中经受得住锻炼和考验,生活的本领才能更快地增长起来。篇二:小麻雀教学反思在教《小麻雀》一课时,学生学会歌曲之后,我是这样引导孩子创编歌词。书上的原创歌词是这样的:小麻雀喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱支歌呀,见了小朋友问声好。在引导学生创编歌词前,我请大家先想一想小麻雀的特点是什么,爱喳喳叫,爱蹦蹦跳,所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说:你最熟悉的小动物是什么?学生只说出小动物的名字很容易,有说小狗的,有说小猫咪的,有说小鸡的......我告诉他们:最好对齐歌曲的节奏,能不能把小狗变成三个字,马上有学生回答:小花狗、小黄狗。那么小狗的特点是什么呢?很忠诚、爱摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等。好了,把小狗当成你最要好的朋友遍进歌曲中吧。很快学生编出来了:小花狗汪汪叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈摇尾巴呀,见了小朋友啃骨头。小花狗汪汪叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈笑一笑呀,见了小朋友伸舌头。接着,我请四人小组为在一起,说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中,选一种一起来创编。每个孩子都要发言,谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说,然后听老师放伴奏音乐,各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。通过对《小麻雀》原创歌曲的分析,学生懂得了怎样编歌词,每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。这个过程让学生明白:编创歌词每个人都能做到,当你做不到的时候,可以从小组同伴那里得到互助,通过训练,逐渐地提高自己的创造能力。在编创中,兼顾到节奏、语言、自然常识的准确,达到了音乐与文学的融合,提高了思维能力。篇三:小麻雀教学反思走进上课的班级是二年级2班,这个班的课