会摇的玩具.doc

会摇的玩具    课时一课时设计蒋春燕(常州市红梅新村小学)     2004年5月12日一、教材分析教学目标情感态度价值观基本知识基本能力培养学生欣赏美、创造美的能力,激发学生对玩具的喜爱之情及浓厚的学习兴趣。观察、欣赏会摇的玩具,学习、掌握制作会摇的玩具的方法。运用多种手法,根据自己带来的材料制作会摇的玩具。教学设计1、设置“会摇的玩具世界”情境,激发学习兴趣。、分析会摇的玩具的制作方法,培养学生自主学习能力。“我做的玩具会摇摆,摇得有趣、特别”,体验创作带来的乐趣。教学重点:通过看一看、玩一玩等活动探索、理解玩具为什么会摇,并用多种手法来制作。教学难点:通过什么方法使玩具摇摆起来,摇得稳,摇得好看,摇得特别。二、课前准备教师:1、会摇的玩具数件,各种废旧材料、剪刀、胶水等;示范的半成品;2、请四位学生配合,编一个情景剧。学生:纸杯、纽扣、针线、绳子、胶水、剪刀、各种瓶子、彩纸、牙签、竹棒、泥工等。三、教学过程教师活动学生活动一、组织教学学生分八大组围坐,选出组长。学生安定情绪,准备上课。二、情景导入1、师:一次地动山摇的地震过后,冒出来一座神秘的摇摇乐玩具城堡,那里面的每一样东西都摇头晃脑,看——会摇尾巴的狼,会摇头的可爱女孩……2、问:你们在忙些什么?3、什么比赛?4、这么有趣的比赛,我们一(1)班的小朋友怎能不参加。他们可是个个心灵手巧,你们说是不是?板书课题——会摇的玩具1、学生被故事吸引。2、我们在忙着参加比赛。3、“摇摇乐杯”玩具大赛。就是每个参加比赛的小朋友做出来的玩具要能够上下、左右地摇摆。4、学生的情绪激动,斗志高昂。三、探究质疑、掌握方法1、说一说,回想“会摇的东西”1、开火车回答:风铃、钟摆、秋千、摇椅、女生辫子、弹簧纸偶、月亮、跷跷板、吊桥、拳击沙袋、农夫果汁、易拉罐、摇头(手、尾巴、羽毛……)、呼啦圈、木马、摇篮、摇铃、风吹树摇……师:在我们的生活中,你能想到哪些会摇的东西?2、玩一玩,认识“会摇的玩具”(1)师把玩具分发给八组,由组长组织并游戏“摇一摇、玩一玩”,其余组员看一看,说一说,乐一乐。(2)问:是什么办法使玩具摇摆起来?3、学一学,了解“会摇的玩具”老师示范并介绍步骤---会摇、漂亮、特别。一个雪碧瓶装饰成会摇的玩具,引导学生说说以前学过的方法(画、贴、剪纸、泥工等)。说一种方法,老师就示范一种。4、师:看来同学们比老师更聪明,我还要加把油才能得到“摇摇乐杯”的奖呢!2、由组长组织好,玩一玩“会摇的玩具”,带着问题自主探究。3、积极思维,抢答制作的玩具(1)会摇;(2)漂亮;(3)特别分别用什么方法。帮助老师解决问题的过程中复习旧知识。4、给学生打气、树信心。四、综合制作1、想一想,想象“会摇的玩具”根据自己带的材料,你们来想一想,准备创造一个怎样的“会摇的玩具”?能不能让大家更惊奇?好好想一想,大胆试试看。要借东西的同学跟别人早点打个招呼。2、做一做,创造“会摇的玩具”学生利用多种材料,独立完成“会摇的玩具”。3、宣读比赛规则:(1)独立完成,借东西或交流用“蜂音”;(2)和时间赛跑;(3)当你遇到困难,先自己动脑解决,解决不了再请求老师帮助。1、同桌互相说一说,并了解周围同学带的材料,有利于制作时的得心应手。2、学生独立完成作品。3、了解比赛规则,养成良好习惯。五、欣赏评价1、奖项:摇得最稳的玩具色彩最美的玩具外形最漂亮的玩具最特别有趣的玩具2、评奖办法:每小组请组长组织好,先评选出不同奖项的获奖名单,再请获奖学生自己上前在不同奖项的横线上贴上自己的名字并展示自己作品。3、裁判员宣布获奖名单,获奖的同学下节课优先进入“摇摇乐玩具世界”,并请你编一个故事,在小组里开展“摇摇乐”趣味角活动。没获奖的再找找原因、打扮打扮,下次美术课上参与“摇摇乐”活动。1、了解作品评奖细则。2、参与小组互评活动。六、课堂小结、下次准备(一分钟)这节课我们用聪明的大脑,灵巧的双手做了有趣的“会摇的玩具”,下节课上我们继续,请带好玩具及制作材料。学生做记录四、教师示范和板书会摇的玩具会摇漂亮特别小黑板:摇得最稳的玩具色彩最美的玩具外形最漂亮的玩具最特别有趣的玩具五、教学后记(反思)       教材分析:玩具是儿童生活中最熟知的事物,种类、材料、造型都各不相同。本课即以会摇的玩具为内容题材,开展综合性的探索学习。通过观察分析、比较欣赏不同类型、不同材料所制作出的会摇的玩具,使学生自觉、主动地投入学习活动中。本课教学内容偏重于对会摇玩具会产生摇摆的特点,通过不同造型的会摇的玩具作品的欣赏,启发学生可以运用多种材料创造制作出不同造型的会摇的玩具,感受美术与科学,与我们的生活息息相关。由于学习内容生动、有趣,使用材料的伸缩性较大,学生可直接利用材料本身的特点,略加装饰美化,便能制作一