室内采暖金属辐射板.doc

室内采暖金属辐射板室内采暖金属辐射板(低温热水地板辐射采暖)安装检验批质量验收记录(GB50242-2002)~:050504001建筑给水、排工程名称杭州金地自在城24#A区分部工程名称项目经理尹业珍水与采暖分部低温热水地板辐射采暖安分项工程名称装/广东浩和建筑工程有验收部位10#楼及施工单位限公司专业工长/证施工执行标准号姚楚琼建筑给水排水及采暖施工验收规范(GB50242-2002)名称及编号(施工员)三明市莘阳建筑设备工程施工班组分包单位分包项目经理吴阿俤孙益春有限公司长质量验收规范的规定施工单位自检记录监理(建设)单位验收记录辐射板安装前的水压试验()1符合要求水平安装辐射板坡度不小于5?()2符合要求主辐射板管道及带状辐射板连接()3符合要求控盘管埋地部分不应有接头()4符合要求项盘管隐蔽前的水压试验()5符合要求目加热盘管的弯曲及曲率半径()6/分集水器的选用及安装()1符合要求一加热盘管的安装()2/般防潮层、防水层、隔热层及伸缩缝应符3符合要求合要求()项填充层强度标号应符合要求()4符合要求目施工操作依据完整质量检查记录完整合格施工单位检查项目专业项目专业结果评定质量检查员:技术负责人:日期专业监理工程师:监理(建设)单位验收结论(建设单位项目专业技术负责人)日期“从加到乘”评析静安区教育学院特级教师曹培英万航渡路小学副校长张敏万航渡路小学罗杰张:“从加到乘”这节课,罗杰老师上得比较轻松,感觉效果蛮好的。我们发现罗老师的教学设计很有特色,把教材用活了。你能不能介绍一下,这节课的教学设计思路和教学活动安排的意图。罗:“从加到乘”是数学新教材第三册第二单元中“乘法的引入”的第二课时。这节课的主要教学目标是在上节课初步接触了几个几~会写连加算式的基础上~让学生懂得同数连加用乘法简便~会把同数连加的算式改写成乘法算式。知道乘法算式怎么写、怎么读~以及乘法算式中各部分的名称。这节课的教学设计~首先是进一步加工教材内容。新课程理念强调不要一味地“教教材”~而是“用教材”。“乘法的引入”这部分教材是由游乐园、几个几和从加到乘三部分组成的。我将游乐园作为一个贯穿全课的情境~利用这个情境展开从加到乘的教学。为此~我适当处理并拓展了教材内容。在引入环节~借助课件让学生观察游乐园里划船的项目~数几个3来引出同数连加。教材中是6个3~但现在的学生计算水平还是比较容易算出答案的。于是~我一边引导学生数数有几个3~一边把6个3拓展到了10个3来进一步感知几个几。这样~当学生要一口气报出10个3连加的算式时~当他们看到长长的板书时~明显地感到同数连加太繁了~造成一种强烈的冲突~他们迫切地想去找到用何种方法使同数连加的算式简便~为乘法的引入打好了基础。其次是采用了自学的方法。这节课中有关乘法的认识、读法、写法和各部分的名称~都是需要学生理解并掌握的。我是用了看书自学的方式~让课本来告诉学生。虽然~他们只有二年级~但是通过新教材一年多的学****完全有能力独立看书理解。通过课堂实际反馈~学生也的确具备了基本的自学能力。还有就是让学生尝试把同数连加改写成乘法。学生看书自学后~他们是否真正理解了呢,这时~关键是让学生交流~通过表达把这些