母亲的恩情.doc

《母亲的恩情》(第二课时)江苏省灌云县白蚬中心小学杜庆巧联系电话**********设计思想:本文以讲故事的形式,自然地引出了古诗《游子吟》,并提供了相关的背景知识,展现了本诗的具体情境。课文配三副彩图帮助学生形象地领悟课文和理解古诗,培养学生的观察力,想象力。《课程标准》强调:语文教学过程是师生、生生、生本之间对话的过程。感悟品味、美读移情,是实现学生与文本对话的关键。低年级学生的思维处于感性思维为主的阶段,教学中我根据学生的这一思维特点采用多种方法,让学生在直接地、全方位地、整体触摸语言现象中,有所感悟,并在“悟”中自得。同时充分挖掘文本的情感因素,让学生反复品味,体会表达的精妙及语言的内在情感,以激发学生的内心感受,从而引导学生“披文-入情-入境”,进而让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。教材分析:《母亲的恩情》是苏教版教材二年级下册第四单元第一篇课文。这是一篇讲读课文。本单元的主题是感恩父母,培养儿童孝敬父母的品质。学情分析:学****本课时,学生已经有一年半的学****经历,具有初步的自主学****能力。只要教师引导恰当,合理分工,学生能够组建成学****小组完成课前预****课堂讨论和课后巩固。教学目标:按照新课程标准从知识与能力、方法与过程、情感态度价值观三方面来界定学生学****标准,结合二年级学生年龄特征和知识水平,我确定以下目标:1、通过朗读课文与自主交流,理解由生字组成的词语,会用“忙着”造句。2、在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。3、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩。教学重难点:考虑到二年级学生接触到课文时间不长,理解古诗的能力更差并结合本课的训练要求。因此我制定了以下重难点。重点:通过朗读课文,理解课文意思,感受诗人热爱母亲,不忘母恩之情。难点:理解《游子吟》的意思。教学策略及手段:新课堂标准指出工具性与人文性是语文学科的两大特点。课堂教学是一个师生对话、生生对话、生本对话的过程。有组织的学生讨论交流,不仅能够调动学生积极性而且能够提高学生解读文本的能力。基于以上要求我把课堂教学模式定为感悟文本—拓展探究—回归文本。教学准备:多媒体教学过程:一、导入yer/e3/,那就是对自己孩子充满无私的爱。千百年来,什么都在改变,不变的只有这浓浓的母爱。每个孩子都沐浴着这伟大的母爱成长着,生活着。现在让我们继续走进第9课,进一步体会并记住母亲的恩情吧。请同学们伸出你的小手,跟老师写课题。请大家深情地齐读课题《母亲的恩情》。设计意图:由孩子们切身体会的母爱导入课文,能够引起学生感情的共鸣。进而调动学生学****的积极性。二、复****1、投影出示字词(1)齐读字词;(2)指名读;(3)默写设计意图:现代化的教学设备不仅能够节省教学时间,而且符合学生认知特点:追求新鲜,充满好奇。让学生在新鲜感中识字,未尝不是一件好事情。三、感悟文本1、自由朗读全文,要求正确view/6845/6/=http。同学们,从课文中、从诗中,我们感受到了一种浓浓的情感,是什么?设计意图:学贵有疑,质疑能调动学生的求知欲,活跃课堂气氛。2、现在请大家选择自己喜欢的方式读课文的1,2自然段,用“—”划出母亲关爱儿子的句子。3、讨论交流:从哪些句子可