行万里路教学读万卷书，行万里路.doc

行万里路教学读万卷书,行万里路读万卷书行万里路课程教学读万卷书,行万里路---------新课程,新作文,新教法新课程无论从宗旨、目标、方案,还是从教育观念、教学模式和教学方法上看,都发生了深刻的变革。作为课程改革的实施者——教师,应该如何把握改革精神,通过哪些途径、何种策略来培养学生能力,让学生得到主动发展、个性发展,是关键所在。在此,笔者在解决作文教学难这个方面作了些探讨。一、引导学生“读万卷书,行万里路”《语文课程标准》“教学建议”中强调:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”而语言积累的主要途径就是阅读。广泛地阅读,是积累丰富语言的重要前提。古人说的“读书破万卷,下笔如有神”也强调了阅读在写作中的重要地位。可见,要能写出大气的文章就离不开读有大气的文章。《语文课程标准》在“课程资源的开发与利用”中也强调语文课程资源包括课堂教学资源和课外学****资源„„自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件、学生的家庭生活以及日常生活话题等等,都可以成为语文课程的有益资源。但是现在的学生,阅读状况不容乐观。由于各种原因,他们首先对阅读不感兴趣,只喜欢看电视,听音乐。其次是没有时间,每天的时间都是做练****背英语。还有就是读书学****都带有功利性,和学****考试有关的书多读一些,没关系的就少读甚至不读。有些对汉语不感兴趣,而热衷于一些外来语,这些与学校教育,与家长,与整个社会和时代都有关。其实,汉语是一种很美的语言,只不过它很难经过归纳一板一眼地教给学生,所以,关键还是让学生阅读,大量地阅读。文化,往往是经过千百年的积累的,这种积累和沉淀下来的精髓极其宝贵,不对这些文化进行阅读,怎么形成新的深厚的文化积淀,更何况,目前虽然社会上各类图书众多,各书店、各图书馆的图书琳琅满目、汗牛充栋,社会与生活丰富多彩,但学生学****任务繁重,只能整天在学校和家这“两点一线”上运动,成了书店、图书馆和多彩生活的匆匆过客。他们既无文化积累又无生活经验,怎能写出令人满意的作文,因此,要让学生会写文章,写好文章,引导学生“读万卷书,行万里路”是一条重要途径。这些无不与“读万卷书,行万里路”相一致。那么,“读万卷书”该怎么读,“行万里路”该怎么行,笔者认为可以从以下几方面深入。(一)指导学生明确读什么人生漫漫,书海漫漫,人生短暂,选什么书,读什么书,十分重要,它关系到做什么人、写什么文的问题。所以我们要指导学生明确读什么书。,、引导学生读一流的好书一个人占有了一本书就等于占有了读书时间,也等于占有了读书者自己这个人。而一流的好书能以最短暂的时间受到最大的效果。读下三流的书,不仅浪费时间,还可能让学生在精神上遭受伤害。社会将会怎样,取决于我们为社会培养出怎样的人,而读怎样的书,就会决定学生将做怎样的人,教育以人为本,可见,我们要引导学生读一流的好书。如,引导学生读像《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》、《西游记》等这样的名著,读鲁迅、周作人、矛盾、郭沫若、老舍、本文来自,教育资源网,理,感谢原作者。巴金、朱自清等名家的作品,读当代散文、小说精品等,培养学生发现美、鉴赏美的能力。2、引导学生读一流好书的精典《语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们在引导学生阅读一流好书时,要指导学生搜集处理信息,静下心来弄明白什么是精典。因为,泛泛而读不如一点点地读