课堂小舞台,课外大舞台.doc

课堂小舞台,课外大舞台课堂小舞台,课外大舞台—激发学生音乐兴趣之我见作为一名教育教学一线的音乐教师来说,教学已不是原来传统意义上的教师教与学生学的过程,一堂没有交往互动模式的学****过程,没有可以调动学生那颗对音乐怀有炽热情结的新鲜的音乐元素,显然已不能适应现代高速发展的社会;学生应当真正成为学****的主体,应当成为自己的主人,来真正展现自己的人格魅力。因此作为教师,如何提高学生的音乐素养,提高她们对音乐课的兴趣就显得尤为重要。近年来,根据我国教育现代化的发展需要,中小学开设的音乐课程,较之以往的音乐课,在知识与能力的综合性与实践性方面大大增强,在培养学生积极、健康的审美意识和生活情趣,锻炼学生良好的思维品质和创新能力方面发挥着越来越重要的作用。那么,如何才能让音乐教育的种子在学生稚嫩的心田中尽快地生根发芽,开花结果,可以说仁者见仁,智者见智。我根据学生生理、心理发展的客观规律,结合个人多年从事音乐课教学的实践经验发现:兴趣是学生认知最好的老师。因此,我认为培养学生良好的音乐课学********惯,进而激发其艺术的感悟、想象和创新能力,也必须从培养学生对音乐课的兴趣抓起。一、“兴趣是学****音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学****兴趣。”这是音乐课程标准中以兴趣爱好为动力的基本理念。美国现代心理学家布鲁纳说:“学****最好的刺激乃是对学****材料发生兴趣。”因此,要培养学生学****音乐的兴趣,课程的安排必须合理,课堂操作运行灵活多变,重点、难点要合理搭配,有所侧重点的安排好教学内容,“炒活”音乐课堂。具体可以从以下几个方面去做:(1)让教学内容有“新鲜”感,使学生兴趣倍增。(2)突出高潮的“华彩乐段”,有个精彩的结尾。(3)设计具有个性特色的教学方案吸引学生要学。,linkedtotheimplementationofgoals,tasks,benefits,payrollmanagementbyobjectivesapproach,,strengthenedcostmanagement,focusonstaffTraining,employeeskills,servicequalityhasbeensignificantlyimproved,saving教学方法的设计与应用,直接影响着学生的学****思维和学****动力,学生正确的学****动机不会自发产生,它有赖于教学内容的生动性,教学方法的直观性和趣味性。因此,在学生学****音乐的过程中,教师要善于采用各种教学方法,尽量给学生以最多样化的学****方式和最大的能动空间,并抓住学生渴望学****的好时机,对学生进行适当的点拨和引导,使学生在强烈的心理状态下,体验情感、参与学****激发互动,这样能收到较满意的教学效果。要上好一节音乐课,只靠几种传统的教学方法是远远不够的,还需要我们不断去学****国外各种比较先进和科学的教