《探究“种子萌发的环境条件”》说课稿.doc

《探究“种子萌发的环境条件”》说课稿.doc《探究“种子萌发的环境条件”》:今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材“生物学”七年级上册第三单元第二章第一节“种子的萌发”,本节分两个课时,我今天主要说的是第一课时。我将从四个方面阐述对本节课的理解与设计。它们分别是:教材分析,教法与学法分析,教学过程以及教学评价的设计。一、教材分析教材分析主要体现在以下三个方面其一、教材的地位与作用。本课时实际就是一个探究实验:探究种子萌发的环境条件,这个实验是七(上)教材安排的第三个探究实验。第一个探究实验重在展示探究的一般过程,向学生介绍关于变量和对照实验知识,里而控制的变量只有一个,设计的对照实验是一组;第二个探究实验,重在训练学生作假设和处理数据表格的能力。这第三个探究实验重在训练学生作假设、控制变量,设计对照实验的能力,而且本实验一下子考虑的是三个变量,要求让学生自主学会设计对照、控制变量。可以说,这个实验是七(上)探究实验的核心实验,一旦学生学会了控制变量,设计对照实验,对后面的探究实验就尊定了良好的基础。但对于学生而言,此探究活动有较大的难度,一是因为距前两次探究活动的时间比较长,二是要探究的条件不止一个,要设置的对照组也不止一个,等一系列困难。根据教材和课程标准及学生的学****情况,我拟订本课的教学目标、重点、难点:其二、教学目标。知识目标:①掌握种子萌发的环境条件和自身条件。进一步复****变量和对照实验的概念。⑵能力目标:①通过参与实验方案的设计,探究影响种子萌发的环境条件,培养设计对照实验方案的能力和创新意识;②通过自主探究和小组合作探究,学会控制实验条件,检验不同环境因素对种了萌发的影响,进行科学方法的训练。⑶情感目标:①通过探究种子萌发的环境条件,培养学生敢于实践、勇于发现、大胆创新的精神;②增强学生学****生物的兴趣,提高学生学****生物的能力。其三、教学重点与难点。教学重点:(1)、知识重点:种子萌发的环境条件。、技能训练重点:设计对照实验。教学难点:对照实验的设计训练。二、教法与学法分析<一>、教学方法:本节课主要采用了“探究发现法、小组讨论法、实验操作法”并充分利用现代教学手段,通过这些教学方法的整合发挥,创造出富有趣味性、挑战性和创造性的教学情境,引导学生主动质疑、探究利调查。〈二>、学法指导:新课改提倡以学生发展为本,把学****的主动权还给学生,倡导积极主动、勇于探索的学****方式,因此本节课主要采用“动手实践、自主探究、合作交流”的学****方法。通过学生的自主探究,让学生主动获得知识,促进学生的全面发展。三、教学过程如图所示为本节课的教学过程结构设计:(课件展示)第一环节:利用视频,***导入。学生活动:(1)观看课件,欣赏种子萌发的奇妙过程。(课件展示)(2)明确主题,明确学****主题:探究种子萌发的环境条件。教师活动:适时点拨,激发学生的兴趣,引入课题。通过视频播放,让学生对被子植物种子的萌发过程有一个亡观的认识。通过设置环环相扣的探索点,有效激发学生自主探究的主动性。第二环节:循序渐进,突破难点。第一步:提问课前布置的问题:如果给你一些种子你希望把它们播种到什么样的环境中呢?学生通过课前请教长辈、查找资料等已经有了初步的了解,教师引导点拨,作出假设:种了的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气(有的同学还提出阳光、土壤、肥料等)。明确本课探究重点:种子的