四年级上册数学教案72正负数北师大版.docx

教材分析《正负数》“正负数”是北师大版小学数学四年级上册第七章《生活中的负数》第二课内容,它的上一课是《温度》,在这一节课中学生已经了解了可以在数的前面加“+”和“-”来表示零上温度和零下温度,而且也已经知道0℃既不属于零上温度也不属于零下温度。但并没有引入正数和负数的概念。《正负数》一课中,教材通过正负数在生活中的一些应用实例,引导学生在认识温度的基础上,进一步感受、理解正负数在生活中的应用以及0的特殊意义,为进一步学****正负数打下较好基础。教学目标【知识与技能】结合生活实例,进一步体会正负数的意义。结合情境,了解整数包括正整数,0和负整数,知道0既不是正数也不是负数,认识0是正数和负数的分界。【过程与方法】经历观察、体验、合作探究等实践活动,培养学生的观察能力,概括能力以及逻辑思维能力,培养学生的合作意识和实践能力。【情感态度与价值观】让孩子在数学活动中体会成功的快乐,感受数学与现实生活的紧密联系,培养学生学****数学的兴趣。【教学重点】结合具体情境体会正负数的意义。【教学难点】了解0的内涵,理解0既不是正数,也不是负数。课前准备多媒体课件。教学过程一、情境导入1、最近几天气温一直下降,老师收集了几个城市的气温情况,出示:北京-5℃----7℃合肥2℃------16℃[来源:][来源:]石家庄-12℃-----6℃南京-3℃-------10℃你能读出下面的温度吗?说一说他们表示的意思。2、师:当温度低于0度5度时,我们说零下5度,可以用-5℃表示,这样比较方便,其实在我们的生活中,还有很多这样的情况,比如:(出示图片)[来源:Z*xx*],吐鲁番盆地低于海平面155米。你能记录下他们的高度吗?(生尝试记录) 汇报结果: 方法一:         低于海平面155米 方法二: +          -155米 你觉得哪种方法简单?你能说说“+”和“—”表示的意义吗?引导学生说出完整的话,比如(+),并让学生用手势表示海平面以上和海平面以下,初步体会表示意义相反的量。二、探究新知1、分别出示课本情境图2、3、4。分组合作说一说。要求说一说每个数前的“+”或“-”表示的意义,小组内互相讨论,组织语言,师给予指导,鼓励学生说出自己的独特感受。 小组汇报,说一说每幅图中的“+”和“-”在具体的情境中表示的意义,思考:第四幅图中,如果取出200元钱,存折上会有怎样的变化? 生尝试书写。提醒结余栏会有什么样的变化?思考:通过以上的生活实例,你发现了什么?             负数     正数