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负数的初步认识知识点负数的初步认识知识点【篇一:负数的初步认识知识点】负数的认识知识点1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数和负数,零上16℃记作+16℃,读作正十六摄氏度;零下16℃记作-16℃读作负十六摄氏度。知道0既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,如:存入2000元用+2000元表示,那么支出了500元就用-500表示。向东走3m记作+3m,向西走4m记作-4m。体验数学与生活的密切联系。3、记住正负数的概念。像-16、-500、-3/8、…这样的数叫做负数。-3/8读作负八分之三。+16,+200,+3/8,+…这样的数叫做正数。正数前面能够加“+”号,也能够省去“+”号。+读作正六点三。0既不是正数,也不是负数。4、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序,位置越靠左的数越小,位置越靠右的数就越大。0是正数和负数的分界点,所有的负数都在0的左边,也就是负数都比0小,而正数都比0大,负数都比正数小。负号后面的数越大,这个数就越小。如:-8<-6。【篇二:负数的初步认识知识点】负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算,结合解决实际问题教学周期现象,在空间与图形领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式,公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在统计与概率领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。教材编排了一些你知道吗,介绍数学背景知识。编排一些思考题,作为弹性的教学内容。教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学****能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练****整理与练****等栏目与版块。二、教学目标(1)基础知识:①通过合理的分类,并借助直观,让学生体会正负数与0的关系。②要借助直线上的点,使学生初步体会负数的大小。③要让学生经历公式推导的完整过程。④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式,逐步丰富对乘除法运算的理解。⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。(2)基本技能:充分利用新旧知识间的联系,联系学生的生活实际,通过知识间的迁移、类推、比较、拓展,将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。(3)情感态度和价值观:①使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学****活动,适时教育学生要积极参与学****活动、学****上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学****态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。认识负数在熟悉的生活情境中,理解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。根据这一教学目标,本