积分评价法促进互帮互助的团队建设.doc

积分评价法促进互帮互助的团队建设在小组合作学****的诸要素中,评价是最关键也是最难把握的要素。科学地评价与检测对于营建积极的合作学****文化具有重要的作用。从2007年开始,我校在“双主互动”课改实验中摸索出一套比较科学的评价方法――积分评价法。所谓积分评价法是指在小组合作学****中,为了激发学生的学****积极性和兴趣,增强学生的合作和竞争意识,以小组为单位,每次对学生课内外的学****活动及学****结果进行公平公正地评价,然后按一定阶段的积分进行奖惩的一种评价方法。评价的内容:一是课堂学****表现,评价依据为每个小组在课堂中发言的人次、回答问题的正确度、提出的有智慧的问题和解决问题的方法;二是成绩检测得分,在小组学****完成后,全班同学参加相同内容的测试,学生独立地完成测试,教师依据一定的统计方法计算出每个小组的提高分或积分点数,然后对提高分或积分点数高的小组进行表扬或激励。评价的办法:用个体基础成绩和个体提高成绩计算个人积分、个人积分汇总成小组积分,分阶段对小组团队进行评价和激励。这种评价方式能克服组间、组内成员因学****水平差异、小组成员变化造成的评价不客观、不公正的弊端,有利于营建学生之间互帮互学的氛围、建立团体信赖感、成员责任心,从而促进小组合作学****持续有效地开展。一、积分评价的操作思路及策略 。所谓提高分是指教师预先为每个学生设立一个“基础分”,这个基础分是该生在类似测试中得到的平均分(一般用三次测试的成绩计算一个平均分,学生的基础分应随学生后来测试成绩的改变而改变),然后根据测试分数超出基础分的程度确定该生为小组贡献的提高分。测试分与提高分换算表 ,每组由5名同学组成。各学****小组成员参加测试的个人得分及组内名次如表1: 此时,成绩排成若干个成绩分阵进行比较,全班构成5个分阵。在同一分阵中的4位同学为自己所属学****小组作贡献的积分点数,是按照提高分即进步程度来计算的,最高得8分,最低得2分。计算小组积分的方法所以能对学生产生较大的激励作用,因为它遵循了公平竞争的原则对学生进行比较。如,在成绩分阵中第二组的5号同学,测试成绩69分,组内排名第五,可是由于进步大,他为小组赢得8分,超过了本小组其他任何一位同学的贡献,这种评价方法不仅对他本人,而且对其他学生都产生了巨大的鞭策作用。二、积分评价的教育意义:让每一个小组成员都得到重视和发展 ,依据积分对学****小组进行评价,能真正做到面向全体学生,面向每一个学生,促进每一个学生发展,为每一个学生负责。真正做到了突出学生主体地位,尊重个体差异,关注学生个体的发展。 。每个学生只要努力,就能在原有的基础上进步。只要努力,就能进步;只要坚持努力,就能不断进步。把对学生的考试评定定位在激励学生进步上,引导学生不去苛求同学之间的相互比较,而是自己和自己的过去比。把“进步”作为评价学生的最终目标和尺度,把无情的对立竞争性评价转变为和谐的自省修正性评价,引导学生自我教育,不断超越自己。 ,为每个学生提供实现自尊,实现自我价值的机会,为每位学生提供体验进步之快乐的机会,使学生感觉考试也是一件快乐的事情。这就激发了学