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浅析初中数学课堂教学中的师生互动摘要:师生互动作为培养学生自主学****合作学****及综合运用能力最为关键的一环,尤其需要得到重视。然而,当前初中数学课堂教学中师生互动存在重知识灌输轻学生参与,重互动形式轻互动本质及重学****能力轻创新能力等问题。基于此,本文提出以提高学生参与程度为目的,以重视师生互动本质为核心及以夯实学生创新能力为保障等对策建议。本文来源于网络,本站不保证该信息的准确性、真实性、完整性等,仅供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。关键词:初中数学课堂教学师生互动教学成果 ,以培养学生自主学****合作学****及综合运用能力为核心的初中数学改革拉开帷幕。虽然其对目前初中数学教学提出了更高的要求,但不可否认的是新课程标准对展示学科本质、培养学生能力及增强教学成果等方面有重要作用。其中,师生互动作为培养学生自主学****合作学****及综合运用能力最为关键的一环,尤其需要得到重视。基于此,文章分析当前初中数学课堂教学中师生互动存在的问题,从而提出初中数学课堂教学中师生互动策略,为提高初中数学课堂教学中的师生互动质量提供思考。 。重知识灌输指教师在初中数学教学过程中往往采取“一言堂”教学模式,即教师专注于在讲台上授课,忽视学生在授课过程中的角色和作用。更关键的是教师重知识灌输必然会轻学生参与,学生在数学课堂中不能发挥应有作用,从而无法很好地提高学****积极性与学****效率。 ,即师生互动往往变成一句口号而流于形式,并未发挥师生互动真正作用与功能。如教师学****小组时,并未考虑数学学****讨论组成员的知识储备、学****能力与优势长处,数学学****讨论组各成员在功能区分和角色扮演两方面不能有机结合,从而互动效果达不到预期水平。也就是说,教师在具体互动细节和流程方面并未多加考虑,往往只是机械地采用一些师生互动形式,而忽视师生互动本质,难以增强学生学****效果。 ,教师在初中数学教学过程中大都采取“一言堂”教学模式,这就必然导致教师重学生数学学****能力而轻学生创新能力。这里需要注意的是,该问题与重知识灌输轻学生参与、重互动形式轻互动本质等问题相比,可能导致更严重后果。由于学生在初中数学学****中能够培养逻辑思维能力、数学分析能力及创新能力,其中创新能力对学生学****成绩甚至对未来成就都有至关重要的作用,而忽视创新能力培养的后果显然是严重的。 ,因此要提高师生互动质量和水平,首先需要构建以提高学生参与程度为目的的师生互动模式。传统师生互动模式与实践表明,教师在初中数学教学过程中的功能和地位都被扩大了,而学生课堂参与度和互动参与度都处于较低水平。因此,教师在设计教学体系、设置教学内容与实际教学过程中都需要以提高学生参与程度为目的,不仅有助于创造良好师生互动环境,更有利于从学生角度出发提高数学学****与实践积极性与主动性,促