2016科教版五年级（上册）科学（全册）教案.doc

第一单元第一课设计种子发芽实验教学目标:1. 通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣;2. 经历设计种子发芽实验的过程,学****用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件;3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容,能按要求设计出自己的实验计划。教学重点:能设计种子发芽的实验。教学难点:会提出种子发芽实验要解决的两个问题。教学准备:设计实验用的表格。教学过程:一、引入:1. 引导学生阅读P1上的文字。2. 谈话引入。师:“上学期同学们学****得很认真,还记得种凤仙花吗?科学研究通常通过实验进行,首先要制订周密的实验计划,现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽,好吗?”二、探究内容:1. 讨论绿豆种子发芽需要的条件。1)让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。2)归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。(板书:要浇水,要种到土里,要有合适的温度。)3)改变其中的一个条件可能会有什么结果?说说可以改变什么条件?(板书:少浇一点水行不行呢?不种在土里行不行呢?让它受到光照行不行呢?温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢?)2. 讨论怎样用实验证明。让学生通过下面五方面进行讨论:1)你想研究什么问题,你打算怎样做?2)你猜想做的结果会是怎样?3)像你那样做是改变了什么条件?4)哪些条件是没有改变的?5)改变了条件是不是对种子发芽产生了影响,我们怎样知道?3. 确定研究的问题,并写出实验计划。1)小组讨论准备选择什么问题进行研究。2)对学生选择的课题进行调整和平衡,使每个项目都有学生进行研究。3)引导学生阅读教材上的举例和表格,弄清内容要求,然后着手写实验计划。三、全课总结。四、课后拓展。查找有关种子发芽的资料。教学反思:2、种子发芽实验(二)教学目标:1、通过交流实验设计,让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。2、让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法。3、培养学生按照实验计划持续观察实验现象,记录实验过程和时间的能力。教学重点:1、交流实验设计。2、学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法。教学难点:学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法。教学准备:实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。教学过程:一、创设问题,激发学生探究兴趣。师:你们平时吃过绿豆芽、黄豆芽吗?生:吃过。师:你们喜欢吃吗?生:喜欢。师:今天老师和你们一起研究绿豆种子发芽的实验,好吗?生:好。点评:学生对绿豆芽、黄豆芽比较熟悉,而且看过、吃过,所以上课一开始就提及这个问题,能调动学生已有的感性认识,激发学生探究种子发芽的欲望,对引导学生如何探究种子发芽起到良好的效果。二、交流实验计划,完善实验操作。师:上节课我们讨论了种子发芽的条件,想一想:有哪些条件适合我们进行实验研究?生:光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。师:对了。下面请各小组围绕绿豆种子发芽需要光、温度、水这三个条件,谈谈你们准备研究什么?准备怎样研究?生:我们组准备研究改变水的条件,对绿豆种子发芽的影响。具体做法:要改变的条件是水;不改变的条件是光照、温度;实验方法是:给一组绿豆种子加适量的水,一组绿豆种子加很少的水。(教师根据学生的交流,按“要改变的条件、不改变的条件、实验方法”在黑板上记录学生的发言。)师:哪一组研究“改变温度的条件,对绿豆种子发芽的影响”?并请学生按黑板上的项目交流实验计划。生:学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。师:请研究“改变光照的条件,对绿豆种子发芽的影响”的小组,交流你们的实验计划。生:学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。师:你们真棒!实验计划设计很详细。但实验方法中提到的“适量的水”、“很少的水”、“常温”、“低温”、“光照”、“黑暗”这些词,以及“怎样做才能使两组绿豆种子得到相同的光照、温度、水呢?”在此,我想让你们讨论一下。生:四人小组讨论很积极。师:各组讨论有结果吗?生:有的同学意见不一致。师:那我请一位实验员叔叔为你们排忧解难吧,但你们要认真听啊!(用课件的形式,展示三个实验的操作过程,并配有相应的讲解。)生:全班学生认真观看课件。师:刚才你们很认真听,相信你们知道怎样处理上述的问题吧,那你们知道实验怎样做吗?生:知道了。点评:插入课件使枯燥无味的学****变得生动、具体、形象。在学生交流、讨论的过程中,让学生体现到实验计划在付诸实施时还需要进一步细化步骤和过程,从而培养学生认真细致的科学态度。三、配备材料,分组实验。师:你们明确了实验计划和操作方法后,想一想:你们需要什么材料做实验?生:实验记录表格、绿豆种子、实验盒、滴管、纸巾、温度计等。生:实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。师:现在一切实验材料准备好了。我想请一位同学