小学语文听课评课稿(共10篇).docx

篇一: .首先感谢各位老师对我的帮助 .他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获 .心情也被感动着。每逢讲评课 .附小的老师们都毫不敷衍 .有什么说什么 .真诚的指出你的不足 .意见中肯实在 .这种严谨求实的教风一直延续传承着 .激励着一批批年轻教师的成长。这次通过自己讲课 .聆听不同年级语文老师讲课以及评课 . .今天我把自己的心得体会写下来 .与大家一起交流。。;:动词用点标记、。、、道理 .读的形式要多样化 .让读课文贯穿整个教学过程 .在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。教师的语言要具有艺术魅力。。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性 .活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确 .避免一个问题多个问法;在授课过程中 .还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价 .比如:“你真会读课文 .”老师还想听、“你们肯定比老师读的好” 、“你真棒!理解的真深刻! ”;另外 .。这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法 .给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足 .还需要继续学****不断提高自身素质和教育教学水平。篇二:小学语文优质课评课稿桂城街道平洲中心小学 。语文的阅读教学担负着不少的重任——它既是基础教育 .也是爱的教育(人文).有人认为它还是美的教育。《自己的花是让别人看的》 。很多的文本本身就是对美好事物的优美呈现 .体现了作家对美的向往与追求。这是作者要传递的一个重要信息 .也是语文不可或缺的魅力之一。所谓爱美之心人皆有之 .然而并非每个人都有特定的审美的能力 .每个人对美的欣赏也可能因人而异。 这位老师不仅对美有较高的鉴赏能力 .而且她能在课堂上很好地作出诠释 .能再现情景——用真实可感的美图 .用优美婉转的描述。电子图像或许已经不是现代课堂上的新鲜之物了 .。“花团锦簇”和“姹紫嫣红”放在了一起并适时出示生活中的图片让学生用自己的话描述;如在理解“应接不暇”。就像姚淑华老师说的“答案就在文章里”.我觉得答案也在生活中。。这些尝试给人眼前一亮的感觉(请原谅我的少见多怪)静心一想:散文与诗歌确实有许多共同之处。老师在引导学生感受美 . .如开头词语的“个性化积累”.如后段播放“城市之美”图片时的背诵。后来 .她还不忘鼓励学生再次走进文本去自由发现。“慷慨”.民主的气氛也因此得以营造。——抓细节 .体现美。最后对季老的《清塘荷韵》的同步阅读和创意仿写虽然时间不足 .但也体现了老师培养学生“学以致用”的良苦用心。 .专业知识全面 .。“大语文”。。。我却觉得《自己的花是让别人看的》并非只是一篇纯粹描写景物的文章。:。。。。。或许听完课的学生都