一年级上册语文教案-课文（一）2小小的船 人教部编版.doc

《小小的船》教学设计教科书分析: 。诗人展开大胆的想象,巧用比喻,勾画出一幅坐在月亮船上,与星星细语,畅游蓝天的画面,充满了童真童趣,表达了儿童对晴朗夜空的憧憬和向往。诗歌只是勾画出一个画面,如果在教学中能创设故事情景,增加故事性,则有利于激发学****兴趣,有利于读文结合了解内容。 ,描绘的是一个小女孩坐在弯弯的月亮上,伸着手与星星对话,表现了诗歌后两行的意思,有助于学生对诗句意思的了解。 3.“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”(2011版课标)不但规定了词句意思学****的目标水平——了解,而且根据第一学段儿童内部言语发展的水平阶段,规定了词句的了解和课文内容的了解,还可以借助读物的插图——课文的插图完成。即“借助读物中的图画阅读”既要作为教学目标追求,也可作为教学策略用于组织教学。同时,该目标要求也提示我们,要把握好一上阅读理解的教学目标水平的度来组织教学。 ,根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题,认识偏旁的目的,是知道合体字这个概念;到认识积累了一定量的字后,再了解其表意的功能,以帮助学生用自己的办法识记汉字,不要拔高目标要求。学情分析: ,大多学生基本能拼读和认读音节,但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱,要充分利用课文全注音的有利条件,复****巩固提高学生的拼读、认读能力,让学****慢的学生也能通过课文的学****达到汉语拼音学****的目标要求。 ,课堂常规、课堂纪律已经基本形成,但是由于一上学生的特点,要保持长时间的注意及学****是困难的,因此有必要将学****过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学****任务,奖励一朵小红花,课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学****任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学****就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中,以唤起注意,维持学****兴趣。(注:这类激励、激趣活动应根据教师教学风格****惯不同而选择设置,并成为常态,故本教学设计不呈现这类活动的设计。) ,外部言语能力为主,内部言语能力开始发展,因此,借助读物插图阅读,既是教学目标,又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思,了解课文内容,并以此评价学生是否了解。教学目标: ,能正确朗读课文,背诵课文。 ,了解句子意思,读懂课文,感受星空的魅力,激发了解星空的兴趣。 ,能正确认读“的”等10个生字新词。 “横折钩、竖弯钩”,知道笔顺规则“先外后内”能正确读写“月”等4个字,注意笔画在田字格位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 “××的××”,感知其表情达意的作用,能仿照例子,用叠词做形容词说一说。教学重点: ,背诵课文。 “的”等10个生字新词,正确读写“月”等4个字。教学难点: ,了解句子意思,读懂课文,感受星空的魅力,激发了解星空的兴趣。 “××的××”,了解其表情达意的作用,能仿照例子,用叠词做形容词说一说。教学准备: 教师:“的”等10个生字字卡,“月”等4个会写字的田字格字卡;课文图画PPT 学生:每人一套“的”等10个生字字卡。(不注音) 教学时数: 两课时。教学过程:(注:“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学****结果以及思维过程,相机进行指导达标。,注意指导用完整的句子说话;并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不再说明。) 一、复****激趣导入,明确主要学****目标。(一)复****有关的音节、声母、韵母。 、声母、韵母: zh__zch__c__xl__nɑn__ɑnɡin__inɡliànɡchuàn 出示任务:自由读读这些音节、声母、韵母,注意读准音。 。指名读或拼读,相机指导。齐读。小结:读准舌面音、舌尖前音和翘舌音,边音和鼻音,正确拼读三拼音,有助于读准字音,帮助我们纠正地方音。(二)看图激趣导入,明确主要学****目标。 :我们学****了课文《秋天》,了解了秋天的一些特有的景象,今天我们学****一篇新课文,这篇课文又让我们了解一些什么景象呢?让我们先看一幅图画,了解了解。(PPT出示图画后)这是一个晴朗的夜晚,一个小女孩漫步走在海边的沙滩上,她抬头远望,看到的是什么样景象呢? 出示任务:仔细观察图画,想一想,小女孩来到海边,看到了什么?抬头远望,看到的是什么样的景象? 个体观察思考,同桌交流。 。预设: 小女孩来到海边