《尊重他人》教学设计.doc

《尊重他人》教学设计一、教学目标【知识与技能】知道尊重他人的原因及表现;知道关注、重视他人,平等待人,换位思考,欣赏他人的内涵。【过程与方法】提高对尊重他人原因的认识,学以致用,尊重他人从身边做起。【情感、态度与价值观】培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念。二、教学重点【重点】尊重他人的原因及做法。【难点】尊重他人的做法。三、教学过程【自主学****带着下面的问题,快速阅读教材正文,思考并在书中进行标记。???【新课导入】小故事:苏轼有一天去游莫干山,走进庙里,方丈把他上下一打量,见他衣履还整洁,仪态也一般,便招呼一声:“坐。”又叫一声:“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句,发现他颇有才华,非一般的书生,赶忙站起来,面带笑容,把他领进内厅,忙着招呼说:“请坐。”又吩咐道:“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈,当得知来者是有名的学者、诗文大家苏轼时,立即恭恭敬敬地站起来,满脸赔笑,请进禅房,连声招呼:“请上坐。”又大声吆喝:“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔,一定要请苏轼留下墨宝,以光禅院。苏轼提笔,一挥而就,是一副对联:坐,请坐,请上坐;茶,泡茶,泡好茶。方丈看了非常尴尬。师:这个故事反映的主题是什么呢?生活中我们会遇到各种不同的人,与人交往时学会尊重他人是非常重要的,这就是我们第四课要学****的第一个问题《尊重他人》。【合作探究】[活动设计]阅读教材P32运用你的经验[问题思考](1)上述两种场景分别体现了什么?(2)就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人?答案提示:(1)图1两位选手赛后握手体现了对对手的尊重。图2小男孩乱扔杂物,是对环卫工人劳动的不尊重,是一种不道德不文明的行为。(2)尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、欣赏他人,充分理解他人,学会换位思考等。教师点拨:尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。[活动设计]阅读教材P33探究与分享[问题思考](1)你赞同哪位同学的观点?举例说明你支持的观点。(2)有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。答案提示:(1)我赞同“想要获得他人的尊重,首先要自己尊重自己”这个观点。举例:有一天,晏子在宫殿上陪侍齐景公,景公吩咐晏子说:“你去给我弄碗热汤面来。”晏子却拒绝了,回答说:“对不起,我不是管你饮食的臣子。”景公又吩咐说:“那你去给我找件皮衣来。”晏子回答道:“对不起,我不是管服装的。”景公有些生气了,问道:“那么你究竟替我做什么呢?”晏子平静地说:“我是国家的大臣,治理国家……”听完这番话,景公恭敬地站了起来,对晏子表示了尊重。(2)认同,“帮助”,是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人,即替别人解决现实性的、具体的困难;“尊重”,则是指敬重、重视。如果说,帮助别人是出于怜悯或爱心,那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠,而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力,激活奋发向上的活力。因此,尊重比帮助更重要。教师点拨:每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。[活动设计]阅读教材P