古诗两首（惠崇春江晚景+江南春）.doc

古诗两首(惠崇春江晚景江南春)古诗两首(惠崇春江晚景江南春)古诗两首(惠崇春江晚景江南春)时间:2008/8/1栏目::1(学会本课4个生字;2(有感情地朗读课文,背诵课文,默写《江南春》;3(理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感;4(学****作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学过程:第一课时,、介绍背景,导入新课l(惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。2(出示《春江晓景》图,这是惠崇画的一幅画。3(简介诗人苏轼:苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自读诗句熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。三、深入探究1(指导学生有感情地朗读。(字音、停顿、语调、语速等)。2(边读边想象诗的意境。(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚,减缓想象难度。蒌蒿:长在洼地的一种野草。芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。(2)请学生用自己的话描绘画面内容。3(诗人从哪些景物感受到春天就要来了,(桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。)4(诗的最后一句是画面上的景物吗,(不是,是作者依据画面景物展开的想象。)四、小结1(读了这首诗,你从中感受到了什么,(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)2(“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗,(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)五、指导感情朗读,背诵古诗。第二课时一、复****导入l(指名背诵第一首诗。2(描述诗意。诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美,现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢,二、揭示课题(《江南春》:江南的春天。12(介绍作者:杜牧,字牧之,今陕西省西安市人。二十六岁中进土,曾做过幕僚,很不得志。他关心民生疾苦,在任地方官期间为人民做了一些好事。三、自学古诗1(自由诵读古诗。2(借助工具书,自己理解诗意。3(小组合作学****弄懂诗意。4(检查学****效果(1)指名朗读。(2)解释词语:“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”(3)指名说说诗句的意思。5(《江南春》写出了江南春天的哪些特点,(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。)6(诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。7(后两句还是描写江南春天的吗,读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情,(抒发了作者忧国忧民之情)8(有感情地朗读这首诗,想象诗中描绘的景象,用自己的话说一说。9(背诵古诗四、小结两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景,可表达的思想感情却不相同,想一想,自己是怎样体会出来的。五、布置作业1(背诵课文。2(默写《江南春》。3(抄写生字词两遍。4(依据《江南春》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。六、