部编版六年级语文下册-藏戏-优质教案.docx

课题藏戏 课型略读课文 授课时间1课时 ,了解藏戏的形成。,作者是从哪几个方面写的,体会课文在表达上的特点。,照样子介绍一种艺术样式的特色。教学重点说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会课文在表达上的特点。教学难点学****课文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特色。教学设计设计意图导入( )分钟一、揭题谈话,引入新课1.【出示课件1】在本组课文中,我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节,随作家沈从文品尝了美味的腊八粥,还从三首古诗里面了解了寒食节、七夕节、中秋节。我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过:“哪个民族有戏剧,就标志着这个民族走向成熟……”生活在我国西南部青藏高原上的藏族,就是一个古文化十分发达,堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌,正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着悠久的历史,是中华民族历史最久远的戏剧之一。今天,就让我们共同去领略这深受藏族人民喜爱的藏戏。(板书:藏戏)。【出示课件2】(1)出示词语,读一读。剧种激流吞噬(shì)发誓旷野柔顺压抑招徕(lái)两面三刀别无所求不一而足优哉游哉(2)解释词语。 从学过的课文开始导入,既回顾了知识,又自然引出课题。两面三刀:比喻居心不良,当面一套,背面一套。优哉游哉:悠闲的样子。新课教学(  )分钟二、整体阅读,初步感知【出示课件3】,明确自读要求。,思考:课文哪些段落讲了藏戏的形成,哪些段落介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理:第4-7自然段讲的是藏戏的形成,第8-19自然段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读第4-7自然段,感受藏戏形成的神奇。【出示课件4】-7自然段,思考藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。,其他同学认真听,听后提出需要补充的内容。?提示:鼓励学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七位姑娘的义举……小结:这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖,时至今日,在每一个藏戏剧团,都会供奉有他的画像,接受着一代代艺人的膜拜,也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。(板书:形成:传奇)四、自主研读第8-18自然段,感受藏戏独特的艺术魅力。:①()的面具;②()的舞台;③()的演唱风格。【出示课件5】要求:选择自己感兴趣的研读内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。,说说你是从哪知道的。(1)面具:多样、夸张、形象鲜明。出示句子:面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明,这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要根据之一。(板书:面具:多样、夸 培养学生养成阅读课前导读的****惯,提高自学能力。对藏戏的开山鼻祖不做过深的人文内涵挖掘,重在锻练学生的表达能力。这一环节的设计降低了学生概括特点的难度,学生能根据提示更精准地概括藏戏的特点。张、形象鲜明。)讨论交流:在藏戏中,面具是怎样运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明的?(2)舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。出示句子:雪山江河作背景,草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求,只要有观众就行。藏戏没有舞台,怎样演出?(板书:舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。)提示:突出“不要……不要……不要……只要……只要……”(3)演唱:不受时间限制。(板书:演唱:不受时间限制。)想一想,为什么藏戏一出戏演他个三五天毫不稀奇?提示:生活节奏缓慢,藏戏情节可以拖延,唱腔及动作可随意发挥,一段戏可以不断重复。:作者在描写藏戏的特色时,哪个部分写得详细,哪个部分写得简略,这样写有什么好处?提示:面具的描写最为详尽,舞台和演唱方面的特点描写较简略,这样写详略得当,能更加突出藏戏最具特色的方面。,体会写法。(1)再读第8-18自然段,请你试着用文中的几句话概括藏戏的特色。(2)指名读第1-3自然段,体会作者是怎样概括的?(3)读一读文章开头的三个自然段,评一评这样开头的好处。【出示课件6】世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?提示:用反问句的形式先声夺人,强调藏戏带着面具演出等方面的突出特点。同时,也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。积累句式,学****课文精炼的表达方法。:藏戏就是这样,一代一代地师传