铁丝网上的小花读后感.doc

铁丝网上的小花读后感第一篇:《读铁丝网上的小花有感》读铁丝网上的小花有感我愿世界和平——读《铁丝网上的小花》有感二(1)班王文希暑假里,王老师推荐给我几本好书:《单翼天使不孤单》、《树叶的香味》、《奥运冠军丹尼》、《十五岁的长征》、《我们班的博客——四年级进行时》、《铁丝网上的小花》,我都一一读过了。我最喜欢《铁丝网上的小花》这本书。铁丝网上的小花读后感这本书讲述了在第二次世界大战发生在德国小城的故事。小主人公罗斯·布兰奇,很偶然地在郊外的铁丝网里看到了许多瘦骨伶仃的人——那是被关押在纳粹集中营里的犹太人,布兰奇觉得他们很可怜,就给他们食物,最后布兰奇他们的城市也被攻占了,老百姓纷纷逃亡,布兰奇非常想再看那些小孩一眼,没想到却被军人当成敌人,而射杀了……平时,我只看过色彩鲜艳,图画甜美的温情故事书,觉得我的世界只有美好,和平,幸福,但看了这个令人悲痛的故事,我才知道这世界上不止只有美好,还有战争、有不幸、甚至有一些意想不到的灾难。我们被爱包围着,被生活的五彩缤纷环绕着。可是读完这本书我更加深深地懂得我们必须学会珍惜,学会感恩,学会把爱分给别人……现在我只是一个一年级的小学生我想我现在能够做的事情就是把自己小小的爱心给身边的每一个人,用自己的努力收获知识,并且和家人、老师、朋友去分享自己的收获!愿我们的世界拥有和平,充满快乐。第二篇:《铁丝网上的小花》《铁丝网上的小花》教学设计执教:林玉平文本解读:这是一本让人看过之后会战栗、连心都会哭泣的图画书。故事发生在二战时期的一个德国小镇上,一个名叫罗斯·布兰奇的小女孩,很偶然地在郊外的铁丝网里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被关押在纳粹集中营里的犹太人,天真善良的女孩冒着生命危险给他们送去面包,可有一天却倒在了罪恶的枪口下。整本书是一种灰冷的色调,让人压抑、窒息。与这种可怕、绝望的氛围格格不入的,是两片刺眼的红色:一个是纳粹市长手臂上的红袖标,一个是女孩头上鲜红色的蝴蝶结。那红袖标,无疑是战争的血腥与罪恶的象征,而那鲜红色的蝴蝶结,则是一抹生命的亮色。故事的结尾凄美感人,女孩死了,她生前曾经站过的土地上,星星点点地开出了与她那红色的蝴蝶结一样鲜红的番红花。春天在歌唱。那是一段残酷到连人心都会冻结的历史,但是故事中的小女孩罗斯·布兰奇却拒绝当一个旁观者,而以她纯真善良的心和不求回报的善行,融化了冰雪,带来了光明。推荐原因:意大利伟大的插画家罗伯特·英诺森提,以独步当代的***技巧,细致描绘出犹太人在二次大战纳粹极权下的悲惨遭遇,给读者带来强烈的心灵震撼。以绘本的形式来表现二战题材,填补了国内的图画书出版的空白。铁丝网上的小花读后感设计理念:让学生有兴趣读好书,读有用的书,体验这触动人们心灵的文化之旅。书中的内容话题“战争”却是远离孩子的生活,是他们陌生而遥远的。那如何让孩子们能正确的理解“战争”真正的含义,从中体会到和平的可贵这成为引领他们这次课外阅读的最终目的地。当然由于每一个孩子的差异不同,我想我能做的就是让孩子们能有一课一得的体会,也许是一个难忘的故事,也许是一幅画,也许是一句话,甚至说更多那么就足够了。学****重点:在阅读《铁丝网上的小花》的过程中渗透阅读方法指导,让学生感受作者平实、简洁的叙述语言和精美逼真的彩色画面,让他们能在看似平淡的故事情节中去了解和体味纳粹的邪恶以及犹太民族在二战中经受的苦难,并读出更多的内涵。学****难点:铁丝网上的小花读后感引导孩子从小说的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领悟,更深层次地领悟出本文的中心思想和内涵。铁丝网上的小花读后感学****目标:1、学****阅读绘本的方法,读懂这本书,激发学生的读书兴趣。2、了解二战,感受战争的残酷与沉重,小女孩的善良与无私。3、拓展二战题材的书籍,让和平与善良的种子在每个孩子的心中发芽。学****过程:(预设)一、欣赏花的图片质疑激趣导入。二、读故事的封面三、互动读故事,学****绘本的阅读方法。四、读完故事谈感受五、重点运用对比、文字的阅读方法再次研读、感受战争的残酷。