杨柳青教案.doc

杨柳青教案《杨柳青》教案一、教学目标:1、通过学****江苏民歌《杨柳青》~使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格,2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》~并尝试用扬州方言来演唱,3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》~加深学生对江苏民歌的了解和认识。4、讲授扬州相关文化~使学生增加对民歌的认识~并喜爱民族文化。二、教学重点与难点:重点:感受民歌独有的地方风味,难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。三、教学准备:准备:出示相关图片~播放课前音乐扬州民歌《***》四、教学过程:一、谈话导入:师:你可知道***爷爷的故乡在哪里吗,生:江苏扬州1、诗句师:谁能说出一句与扬州有关的古诗,生:……,故人西辞黄鹤楼~烟花三月下扬州,李白曾在诗中提到扬州《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼~烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽~唯见长江天际流。师:好一个"烟花三月下扬州":有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景~比如杜牧诗:《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢~秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜~玉人何处教***,2、风光师:你们谁去过扬州,介绍一下你所见到的扬州好吗,生:……师:谢谢你的介绍:让我们随着美妙的音乐~去游览扬州的美景吧。,播放《***》的音乐~出示扬州风光图~让学生欣赏画面。,师:扬州美吗,生:美:二、学****新歌:1、感受歌曲师:怎么样,陶醉了吧,告诉你们~扬州的民歌也是很有名的呢。今天~我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。,全体同学听赏歌曲一遍,师:听了这首歌曲~你有什么感受,生:轻松、活泼~充满活力~表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情生:有很多衬词,学生说不出~则由老师问:歌中有许多歌词是在括号里的~你知道是为什么吗,,2、了解衬词在歌曲中的作用师:那么多衬词又不表达什么具体的意思~能不能去掉不唱呢,,先听老师去掉衬词唱歌曲~再听歌曲~感受衬词的作用,生:衬词虽然不表达具体意思~但是能够起到烘托气氛的作用~没有了衬词~这首歌曲就没有味道了。师:说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一~歌曲因为有了这些衬词~所以更显得活泼风趣。生跟音乐用"lu"哼唱一遍。3、体会强弱师:这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的~那么~请你想想~一边劳动一边唱歌~是怎样的情景呢,,引导学生边听音乐、做动作边体会:可以是除草、割麦,师:看一下拍号。,2/4拍,它的强弱规律是怎样的,,强弱,演唱时注意要有所体现。,老师范唱一句,下面~请同学们跟着老师的琴声~再轻轻地哼唱,可以哼鸣、也可以唱谱,。4、了解歌名与歌曲内容之间的关系师:请同学们轻声读读歌词~找找歌曲题目与内容之间有没有关系。,提示学生去掉了衬词看歌词,歌曲的题目"杨柳青"与歌曲内容是什么关系,,让学生自由想象,师:歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关~在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词~本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。生跟范唱音乐轻声唱歌词。生跟琴声填歌词唱。,边唱边找什么地方感觉比较难唱,5、难点解决师:有难唱的地方吗,生:……师:,引导学生练****并渗透乐理知识,结合用读歌词的方法解决附点节奏难点师:好的~我们把歌曲连起来唱~不要唱错哦:,一到两遍~直至唱熟,生再唱一遍歌词,唱出活泼与诙谐的感觉来,注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。三、表现新歌师:同学们唱得不错:《杨柳青》是一首扬州民歌~关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知