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高校优质教学资源共享平台建设-研究报告课题名称:高校优质教学资源共享平台建设课题批准号:2008FIB080425课题类别:教育部规划课题学科分类:高等教育课题鉴定时间:课题负责人:刘信平湖北民族学院主要成员:的迅猛发展,传统教学的教学内容、教学手段和教学方法等经历着极大的变革和挑战,多媒体化、网络化等信息化教学已成为一种新模式,其特征是将计算机技术、多媒体技术、通信技术等高新技术应用于教育中,兼容多种教学形式,优化和有机组合不同媒体。教育信息化对教师的教及学生的学都产生了直接的影响:首先,在信息技术的支持下,信息资源的应用为学科知识的拓宽和加深、教学内容的选择和处理、教学过程的改革和优化提供了重要的保障。通过应用现代教育技术手段和方法,发展以学生为中心的课程教学和创新学****树立以“学”为中心的现代教学理念,教学逐步由以教师为主导,学生为主体,注重学生创新能力培养。其次由于多媒体技术和网络技术在教学过程中的应用,打破了传统教学模式的束缚,开放了教学时空,为学生的参与提供了有利的条件,为学****者提供了丰富生动的学****资源及许多发现知识、探究知识和表达观点的有力工具,有效的提升了教学效率。近年来,高等教育的规模不断扩大,提高教育教学质量成为教改的核心,而多媒体网络化教学的关键是相应教学资源的配套建设,教学资源建设的质量直接决定着学校开展多媒体、网络化教学的成败,是提高现代化教学的“瓶颈”。建设高校优质的教学资源共享平台成为当务之急,意义重大:(1)建设高校优质教学资源共享平台是培养创新人才的有效途径。信息化社会需要的人才能力素质应包括以下五个方面:基本学****技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。可见,在信息社会里不仅需要具备一些基本素质,更特别注重人才所具有的创造性以及获取、分析、加工信息的能力。在知识爆炸的信息社会,人们通过各种通信设施和网络来丰富自己的知识,开阔眼界,进行创造性劳动。只有具备自学能力的人,才能在广阔的知识海洋搜索、获取信息,透彻分析问题,从而自己设计解决问题的方案,运用各种先进技术寻求解决问题的方法,以达到最终的目的。这关键是要有一条宽广开阔的“大路”及载满好货的“车”。对于高校如今都建有自己的校园网,开阔的“大路”已铺好,主要不足是教学资源共享平台这辆货车。优质教学资源具有形式的多样性,以其精美的画面、优美的音乐、逼真的动画和图像,图文声并茂,极具表现力,同时还具有高度的共享性和几乎是无限的时效性,对培养学生自主学****提供了可能;教学资源的广泛性和多层次探究的创造性对培养学生的创新能力,具有无可比拟的作用。(2)建设高校优质教学资源共享平台能有效提高教学质量,促进教改。教学资源平台的建设和使用能够使广大师生突破时空界限,不受时间和空间的约束,方便灵活地获取信息,共享资源里最好的教师和课程。通过丰富多样的交互方式,让学生们能够积极主动地参与,随心所欲地调用其中的内容,有利于打破以教师为中心、以书本为中心和以课堂为中心的传统教学模式,逐步建成一个全新的、开放的、全民的、终身的教育体系。(3)建设高校优质教学资源共享平台能够最大限度地满足现代办学的需要,提高办学效益。我国人口众多,整个教育状况与发达国家相比还有很大差距,、教育资源短缺等问题。在这种情况下,要尽快地实现我国教育振兴计划,就必须利用现代技术,建设一批具有实用价值的优秀教学资源。比如教育部2003年启动的精品课程计划,每年评选出200门课程,5年评选出1000门精品课程,就是构想在全国范围内建设一批教学内容、教学方法和教学效果方面都达到优秀的课程资源,以期在教学和人才培养中起到模范带头作用。每一所高校也应该利用现代信息技术手段,将信息技术和教学实践有效整合,将各学科宝贵的教学资源进行有效地组织整理、存储加工,使之成为教学资源库中的财富。特别是一些在国内外有很高声望的学者、教授,他们丰富的教书育人的实践和大量的学术研究成果,不仅是学校本身的宝贵财富,而且还是全国重要的教育资源,更应该对它们进行科学地管理、永久地保存、充分地利用,资源共享,这对节约资源,促进我国高等教育现代化、提高办学效益具有重要意义。(4)建设优质教学资源共享平台是现阶段教学的需要。笔者2006年至2007年用问卷调查的形式全面了解了我校多媒体网络教学的效果,调查显示教学效果不尽人意,学生怨声载道,集中表现在纸质教材ppt的电子化。分析发现其中最重要的原因是:优质教学资源少,特别是与专业相关的多媒体网络教学资源几乎没有;课件质量不高--原因是教师自发研制、力量有限,制作水平欠缺;使用水平参差不齐--缺乏相应的教学理论和有效的教学方法,当然也有教学设计欠佳的原因。因此,建设优质教学资源平台成为当务之急。当前国内外研究现状多媒