草虫的村落教案.doc

山雨教案:一、导入:(10分钟)1、大家四天假期的感受。引导学生假期如何安排时间,放松和学****两不误。2、大家周一晚上观看的“感动洪城”节目的感受。引导学生们在今后的生活里能向李美旺老师学****尽管自己身处小角色,但也要干好自己分内的事情。在想到自己的时候,也要想到他人。3、放假期间,也下了几场雨,不知道大家有没有仔细的去聆听聆听雨中大自然的变化。今天我们继续走进《雨中》。4、学生齐读一遍。二、温故知新:(1分钟)1、上节课我们把课文分为了三个部分?哪三个部分?2、上节课布置大家找出第二、第三大段的修辞手法。现在我请同学们来告诉老师。究竟有哪些修辞手法?三、讲授新课:(20分钟)1、第五自然段:雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。采用比喻的手法来表达自己的独特感受,使语言富有音韵美。“音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音,在这里可理解为:是雨丝落在岩石上的“丁冬”声,有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……,而“带着幻想的色彩”。2(1)第六自然段:请找出中心句:雨改变了山林的颜色。写了哪些颜色?最富特色的是什么色彩?绿。有什么特点?找出原文。(2)作者在描写雨的颜色的时候运用了什么修辞手法:比拟:比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物、将物比做人,或将甲物化为乙物。(考试的时候可以说比喻)(3)这句话的中心词:“流动”,写出了“绿”在雨中所独有的特点:这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩,它可以“融化”“所有的色彩”,表现了山雨带给山林的色彩变化。(4)为什么连用两个流进?连用两个“流进”则体现了两个层次:这“绿”不光是眼睛看到的,更是用心灵感受的,突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述,又一次表达了作者对山雨的喜爱。3雨停后,作者是怎么样描写的呢?请学生们朗读最后一个大段:8—10段。(1)雨后,作者写到了哪些事物?风。鸟儿。雨竹。(2)运用了哪些修辞手法?屏住呼吸:拟人。鸟儿啼啭:拟人。比喻:山的余韵。四、(5分钟)“谁能把优美动听的雨声变成朗读声来告诉大家?”孩子们在同学们的配乐朗读声中,闭上眼睛想象。学生读完后,孩子们睁开眼,描述着自己脑海里出现的画面。五、讲第《山中访友》的练****册,名校学案。六、作业:完成该节课的《练****册》和《学案··》草虫的村落教案一、(2分钟)导入:同学们,我们来想一想,我们的一天是怎么过的?先是从在温暖的被窝里醒来,吃完早饭,从家里出发。坐上公交车或者走路,来到可爱的学校。上完课之后,到学校附近的空地上去玩一会。下课后,你可能会去街上逛逛街,或者去体育馆做运动,或者直接回家看动画。这就是我们的世界。丰富多彩。同学们,在我们身边还生活着许多生物,他们也有自己的世界。大家观察过的蚂蚁搬家等等。那他们的世界和我们一样嘛?今天去看看草虫们他们的世界。二、(2分钟)学生朗读一遍。三、(5分钟)(学生朗读时,老师板书)写生字,认新词:课本上下划线的词。老师讲解包括组词、造句。四、(3分钟)请同学们默读课文2分钟,并把作者游历的过程脉络简单理出来,并从文中找出一个句子,告诉大家这篇文章主要写了什么?五、(3分钟)请同学们朗读文章的第一、第三大段。