《口耳目》教学设计-.docx

《口耳目》教学设计教科书分析:一、这是一篇运用看图识字方法让学生识字的课文。课文的第一部分通过观看花儿的场景,学****有关身体部分名称的5个字;第二部分则通过两个京剧人物形象图,让学生通过学****两句俗语学****两个表示动作的字。图画展示的是生活,因此,看图识字的本质是利用已经熟悉的生活识字。这身体部分的5个字和两个表示动作的字,是学生日常生活中熟悉并常说的,有利于学生掌握。二、这篇课文的识字学****学生仍没有汉语拼音为拐棍,但有上述的有利条件,应该充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读,然后教师反馈正音和示范,从而达成识字和朗读的教学目标。三、课文的两句俗语,通过韵文的形式,讲的是良好生活****惯,但课文只提供两幅图帮助学生了解其中一句的意思,因此,需要采用适当的教学方法,让学生了解另一句意思。这样才能使学生全面知道课文说到的良好生活****惯,并激发养成的愿望。四、这是学生第二次学****用田字格写字的课文,与第一篇一样是学****写字的起步阶段,要重视笔画书写和笔顺的教学,反馈评价的重点应落在按笔顺写和写好笔画上。学情分析:一、学生通过这个单元的前两篇识字课文的学****对课文构成的各部分及其功用,对识字、朗读学****等语文实践学****活动的操作及要求已经有了一定的认识了解,这是学生学****这篇课文的基础。二、课文中的字,绝大多数学生在生活中通过各种渠道已经认识,并了解字义了,要充分利用这个有利条件开展教学。三、学生已经知道并实践了正确的执笔姿势和写字姿势,但由于生理及心理的原因,坚持正确的姿势时间会比较短,因此,教学过程中必须经常提醒督促,以能养成****惯。四、“一看二写三对照四改正”的良好学****写字****惯学生在上一课已经感知,要继续引导,以形成****惯。五、学生的学****方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学****课堂常规、良好的学********惯的形成将为他们的学****成长打下基础,而且从落实三维目标的角度思考,从育人的角度思考,建立课堂常规,养成良好的学********惯是尤其重要的教学目标(注:由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标,所以在制定一篇课文的教学目标时,不需要叙写。)。落实这一个教学目标的抓手是加强课堂管理。(具体策略举例见《天地人》教学设计)由于一上学生的心理特点,他们要保持长时间的注意及学****是困难的,因此有必要将教学过程融入一定的激励、激趣活动中,(具体方法举例见《天地人》教学设计)教学目标:,以及请教老师同学或猜读等方式方法,学****用普通话朗读课文。,理解词句的意思,了解“站、坐、行、卧”的要求,激发培养良好生活****惯的愿望;学****用普通话与同伴交流口、耳、目、手、足能做的事情。“口”等7个生字。“横折”“撇”“弯钩”,知道笔顺规则“先外后里再封口”,继续学****在田字格上写字,正确书写“口”等4个生字,注意笔画在田字格位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点:。“口”等7个生字。,正确书写“口”等4个生字。教学难点:借助插图和结合生活实际,理解词句的意思,了解“站、坐、行、卧”的要求。教学准备:教师:“口”等7个生字字卡,课文插图PPT,有关的词卡。学生:每人一套“口”等7个生字字卡。教学时数:两—三课时。教学过程:一、复****激趣导入,明确主要教学目标。(一)复****1.(PPT示)认读以下生字。天二一你三他地四人五我上下《金木水火土》。(二)激趣导入,