教学立项研究申请书.doc

教学立项研究申请书.doc湖北文理学院教学研究立项申请书项目名称:以学科竞赛为依托的大学牛创新能力培养研穷:项目主持人: 刘芬 推荐单位名称:湖北文理学院经济与政法学院联系电话: ********** 电子信箱:******@ 填表日期:2012年5月25日 湖北文理学院院教务处制二O—二年四月一、(从申报年份开始计算,研究时间一般不少于2年) 最终学位/授子国家硕士/中国猾T竹简历时间项 目名 称授课对象学时所在单位2012-02——2012-07社区管理学社工2009级36经济与政法学院2012-02——2012-07社会丁•作概论社工2011级54经济与政法学院2011-09——2012-01社会工作概论社工2010级54经济与政法学院2011-09——2012-01毛概地科1111班54管理学院2011-09——2012-01毛概地科1112班54管理学院2011-09——2012-01毛概应电1011班54管理学院教学改革研究和科学研究工作简况时间项目名称(校、省、国家级项目)概况(在研、结题、获奖)2011-10——2013-07农村垠低纶活保障政策实践过程与机制研究(省级项H)在研2012-05——2012-07进入与退出的交替:一个村庄生活方式的姻变一于湖北省S村的观察在研2011年社会转型期门当户对择偶观的选择偏好—社会交换理论视角下“剩女”现象浅析结题2010年“推拉理论”视角下西部地区高校人才流失现象的社会学分析结题2010年社会工作视域下构建和谐民族关系的路径探析结题项H课题组主要成员简况八不含主持人总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士31人1人1人无30姓名出生年月专 业技术职务工作单位项目屮的分工签名何晓红1967年8月教授经济与政法学院提出研究方案,督促研究进程;王正宇1972年5月副教授经济与政法学院负贾资料收集及调研二、立项背景与意义1、省内外相关研究现状分析(概述国内外对此问题的研究进展情况)目前省内外相关研究主要集中在四个方面:一是关于学科竞赛在创新型人才培养中的功能研究。王晓勇(2007)和俞松坤(2007)认为学科竞赛可以通过学生白主选题以亲H动手和独立研究的方式培养学生的问题意识,分析综合能力,实际操作能力,竞争与沟通能力;徐宇琼(2008)和张梅(2011)等学者明确指出学科竞赛对应用型人才培养、深化实践教学改革等方面作用显著;而学者力敏(2011)和徐宇琼(2008)一直认为学科竞赛对促进大学生能力提高影响深远;李姐(2011)和刘洁(2011)提出高校学科竞赛对培养学生创新能力、竞争品质及团队协作精神都发挥着积极的作用,同时对提高高校的教学质量,推进课程体系和教学内容改革也起到不可替代的作用。还有的学者(唐立国,2008)高度褒扬“学科竞赛在某种程度上已经成为教学改革实践的载体,有力地推动了高校的教疔教学改革。”二是关于大学生创新能力培养途径与方法的研究。这方血的研究成果非常丰富,有的从实践基地建设和实践教学改革方面激发大学生的创新热情,如龙志鹤(2006)和刘兴亚(2006),有的从教冇思想观念转变和优化创新环境及课稈体系着力培养大学生的创新能力(胡鹤玖,200&李艳君,2006);有的从建构大学生科技平台和营造创新校园文化等措施来增强大学生的创新能力(李燕,2005)。三是关于大学生创新能力约束因素的研究。肖放鸣(2010)和焦徳杰(2007)等人都曾I韦I绕传统文化的“求稳趋同”心理积淀,教冇体制和观念的“标准化”思维等因素对大学生创新能力的阻碍进行深入的研究;吴怀宇和稈光文(2009)等在《高校学生创新能力培养途径探索》一文屮提到思想上重视不够、教学管理体制個化、教学方式单一和实践环节缺失是影响和制约大学生创新能力培养的主要因索。学者徐平(2011)认为阻碍大学生创新能力培养的原因既有来白大学生有从众心理、盲目尊崇权威等主观因索,也有来白教疗系统的客观因索。经过梳理总结以上研究成果,我们不难发现,目前关于学科竞赛和大学生能力培养的相关性研究并不多,大部分都是从宏观层面和理论政策方面进行的研究,缺乏实践的支撑,特别是对学科竞赛在提高大学生能力内容之创新能力培养的研究成果较少。而从实践的视角去研究大学生创新能力培养的成果更是少之又少,现有的研究大多是从说理的层面去谈学科竞赛和创新能力的关系。所以这可以说是学术研究的真空地带,本研究旨在接续以往研究,以社会工作专业“社工同行、助人自助”为例,采用布迪厄实践理论和典型个案,深入研究学科竞赛对大学生创新能力培养的促